1、2023反欺凌主题班会教案反欺凌主题班会教案作为一名人民老师，时常会须要打算好教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么教案应当怎么写才适宜呢？以下是我收集整理的反欺凌主题班会教案，欢送阅读，希望大家能够喜爱。反欺凌主题班会教案1教学目标：1。让学生相识校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。2。通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理限制与调整不合理的观念。3。当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的看法处理冲突，有效化解危机。驾驭应对校内欺凌的正确方法，从而提高防欺凌实力，进而学会保护自己。教学重点：了解校内欺凌的实质和危害，驾驭正确应对校内欺凌的方法和策略。教学
2、过程：一、走近校内欺凌校内本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假设任由这种校内欺凌开展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危急的，所以要拒绝校内欺凌。校内欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经验无疑是一场梦魇，很简单留下永久的伤痕。列举一些校内欺凌事务：2023年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。 2023年6月10日上午，16岁的永
3、泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛接着参与中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐私：自小学五年级起，他就常常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被觉察脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。 2023年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事务，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。二、分析校内欺凌产生的缘由校内欺凌的产生缘由比拟困难，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教化工作者和学校管理
4、有关。调查中觉察，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。其次、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染网络、电视、电影、播送、报刊等，社会暴力文化的影响。三、校内欺凌带来的危害校内欺凌在许多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆指责教化，甚至无法接着完成学业。他们的行为很难获得社会主要是学校和家庭的认可，那些常在中小学打架，特殊是参加到暴力帮派的学生，许多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残
5、疾；易造成性格软弱、自卑，缺乏信念和志气；造成心灵的阴影和损害；厌学甚至辍学。四、如何预防校内欺凌校内欺凌常见情形：1。索要钱物，不给就拳脚相加；2。以大欺小，以众欺寡；3。为了一点小事，大打出手；4。同学之间因“义气之争；5。不堪长期受辱，以暴制暴。预防欺凌的方法：第一，不能“怕字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假设此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校内欺凌的第一要诀就是“不怕。但是要留意避开激发对方欺凌升级
6、，导致眼前吃亏。其次、要刚好报告。我们也要相识到勒索、敲诈常常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈后要刚好向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是非常重要的。无论对方的目的是否得逞，假设一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你懦弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事务的发生。第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校内欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不简单成为勒索、敲诈和殴打的对象。第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教化，鼓励多交品德好
7、的挚友，多交“益友，不交“损友，对已经受到暴力侵害的挚友要多劝慰，但不宜煽动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。课堂小结校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现的校内欺凌却打破了校内应有的安静。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互谅解、相互包涵，让我们远离校内欺凌，做个健康阳光的学生。反欺凌主题班会教案2一、校内暴力的几种表现一打架斗殴。打架斗殴是校内里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了
8、不好的声誉，对学生的身心造成损害，其危害性是自不待言的。不难觉察，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：1放学时。中午或黄昏放学，特殊是周末中午，一些与校内学生有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口找寻时机打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。2考试结束时。每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。3秋季开学时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去的“仇恨而算账的，往往采纳暴力攻击的手段来解决。4课外游乐活动时间。不少学生喜爱到校外去打桌球、玩电子嬉戏和相聚郊游等。由于社会活动场所管理不严，人员困难，
9、学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致打架斗殴。5节假日。由于休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可做的状况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。二强索钱财。这是近几年来发生的比拟普遍且严峻的校内暴力现象，往往发生在中小学校门口或旁边地区，大年龄的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威逼，逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他们告知学校和家长。此类事务不仅摧残了被攻击学生的心灵，影响他们的学习生活，而且造成很多家长人心惶惶，对孩子的身心和教化担惊受怕。三毁坏物品。有的中学生由于心中的不满、怨恨等心情作用，通过毁坏物品来表现和发泄。在一些中学生里可以看到被学生破坏的课
10、桌椅、墙壁、门窗等，其中一局部就是有的学生发泄心情实施攻击的结果。这类攻击行为的目标可能是人也可能是物。四争风吃醋。青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势，而早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是自不待言的。但由于中学生心理不够成熟，往往会因为女生而产生嫉妒、排挤甚至仇恨的心理。小小的冲突因为缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事务。五心理障碍。青少年攻击行为还有一种特别的状况，这就是由于青少年的精神障碍所引起的攻击性行为。国内外探讨说明，青少年精神疾病患者的一个主要表现就是具有攻击损害他人的行为。主要缘由是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、心情情感谢烈等。在这
11、种异样心理的支配下，青少年患者易与他人发生冲突，引起攻击性行为，给他人造成轻重不等的损害，极端严峻的可以致人死亡。比方常见的少年多动综合症，表现为多动、多话、任性和留意力不集中等，比拟严峻地影响患者的学习和生活，并会干扰社会秩序。有多动综合症的少年行为，常有攻击性，一次性精神病症有突然发怒、行为冲动的表现，二次性精神病症有明显的暴力攻击行为，在生活中显得喜与人吵架和打架。又如，少年精神分裂症表现为意志和行为的障碍，造成行为混乱，在兴奋之下会伤人或物。再如，少年躁狂症者有的常常惹是生非，发生打闹等冲动行为，造成对他人的攻击。鉴于这些攻击行为不是一般的品德障碍，而是在精神障碍的情形下发生的，所以应
12、提示人们赐予特别的留意。二、校内暴力产生的缘由校内暴力从根本上说是社会暴力病态在向校内延长的结果。假设任由这种势头开展下去，无疑会给在校青少年造成一种不良的示意：武力比智力更有价值，邪恶比正义更有力气。假设青少年一旦形成这种相识上的偏差，无论对其个人还是对社会而言将是特别危急的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校内“恶瘤，假设不在校内内得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。一家庭暴力是校内暴力产生的根源。校内暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不和谐很简单使孩子感到缺少关爱和平安感，从而形成“攻击性人格。为此，
13、他们往往采纳暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获得一种心理上的平衡，另一方面还可借此在同学中树立“威信。可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本缘由。二老师对学生施行暴力或“冷暴力也是校内暴力产生的土壤。老师不管出于什么目的体罚学生，带来的.负面影响都是严峻的。老师施暴在前，学生想要对抗在后，这也是“典范的力气吧！现在老师对学生体罚的事务，虽还是时有发生，但已大大削减，这正是老师观念进步的体现。而校内“冷暴力却经常被无视。校内“冷暴力是指在教化过程中，老师对“问题学生实行无视、疏远、隔离及在语言上进行挖苦等行为。这些看来并没有什么大不了的举动，但其杀伤力更大。老师假设对向特性较强
14、的孩子实行“冷暴力的话，将会极大地损害孩子的自信和自尊，轻那么导致他们厌学，重那么造成自闭的后果，还可能会影响到他们的心理健康，极易成为校内暴力的施暴者。反欺凌主题班会教案3教学目标：1.让学生相识校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。2.通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理限制与调整不合理的观念。3.当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的看法处理冲突，有效化解危机。驾驭应对校内欺凌的正确方法，从而提高防欺凌实力，进而学会保护自己。教学重点：了解校内欺凌的实质和危害，驾驭正确应对校内欺凌的方法和策略。教学过程：一、走近校内欺凌校内本是静美之所，然而这片静土也染上了
15、血腥。假设任由这种校内欺凌开展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危急的，所以要拒绝校内欺凌。校内欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经验无疑是一场梦魇，很简单留下永久的伤痕。列举一些校内欺凌事务：2023年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。 2023年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛接着参与中考， 这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐私：自小学五年级起，他就常常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被觉察脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。 2023年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事务，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年
