1、部编版二年级下册祖先的摇篮第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文的主要内容，知道祖先在原始森林里生活的情景。3、初步认识动名词短语，并能利用动名词短语仿照课文第二和第三小节写话。4、热爱、赞美大自然，并受到保护大自然的教育。教学重、难点:1、了解课文的主要内容，知道祖先在原始森林里生活的情景。2、初步认识动名词短语，并能利用动名词短语仿照课文第二和第三小节写话。教学准备：课文朗读录音，课件，小练笔稿纸教学过程一、激趣导入1、出示图片(原始森林)，学生欣赏谈感受(鼓励用上成语或四字词)师：同学们，今天，老师带大家去一个地方-原始森林。看，多美的森林呀！此时你脑海里出现了
2、哪些词语呢？尝试用上成语或四字词来描述一下。学生自由说2、导语：这葱郁、广阔的原始森林，孕育了人类的生命，我们的祖先在这里自由、快乐地生活，原始森林变成了-祖先的摇篮。3、板书课题，齐读课题。二、复习生字词1、一类生字词过关指名学生逐一认读。师：昨天，我们学习了本课的生字词，现在老师就要来检验一下大家，请几个同学来认一认红色的生字。游戏：开火车。（出示拼音，学生认读）带上拼音，我们来做一个小游戏去掉拼音，齐读生字词师：有了拼音，我们读得更准确了！现在咱们把这些生字带进词语中，看能不能像刚才那样读得准确而响亮！2、二类字过关游戏:摘苹果师：真棒！看来大家用心学习了。那好，让我们把这些生字词带进课
3、文，自由读诗歌，把它读通顺、读准确了！三、初知课文大意1、自由读课文，要求把课文读正确、读通顺2、理清课文主要内容第1和第4小节：直接描写“原始森林是祖先的摇篮”。第2和第3小节：作者猜想祖先在原始森林里生活的情景。质疑：祖先的摇篮指什么？（原始森林）四、课文赏析1、第一小节句1：那原始森林是我们祖先的摇篮！（比喻句）句2：那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。（茂盛、广阔)三次引读：这是多大的摇篮啊！（惊叹语气）原始森林很大、很茂盛，所以说-作者都忍不住惊叹-我也想大声告诉大家-2、第二、三小节质疑：我们的祖先会在这巨大的摇篮里做什么呢？小组交流、学习:读一读、找一找、圈一圈，再汇报小结过渡：
4、看祖先们生活得多快乐！那么，那时候的小孩子又会做些什么呢？指导有感情朗读第二、三小节。（疑问、好奇）谈谈体会（祖先的生活自由、快乐）总结：动名词短语师：我们的祖先在原始森林里：野果鹊蛋同学们，仔细看看这些词，你有什么发现？3、拓展：你还知道哪些动名词短语？五、延伸、运用1、小练笔:仿写第二、三小节师：在祖先的摇篮里，人们还会做什么？我们来当回小诗人，用上刚才那些动名词短语，仿照课文第二和第三小节，也来写一首小诗。拿出老师发给你们的练习纸，按照上面的提示，动动脑筋写下来。写完了就举手。学生练写、教师巡视，注意发现佳作2、汇报展示，鼓励学生六、总结提炼1、升华情感：带着喜爱、向往的情感齐读最后一个小节师：祖先的生活是那么（），作者是如此（）！我也想这样无忧无虑地生活，让我们带着这种喜爱和向往的情感，赞一赞祖先的摇篮！齐读最后一个小节。2、思想教育：保护大自然师：大自然如此美好，只有我们精心()，她才会与人类和谐相处下去！老师，希望你们能用实际行动来表达对大自然的热爱！板书设计：23.祖先的摇篮-原始森林保护自由、快乐-美好（热爱、向往）
