1、羿射九日教材分析本课是人教版二年级下册第八单元中的最后一篇课文。本单元以“世界之初”为主题，编排的既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有纺织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有本文这篇想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。“根据课文内容展开想象”是在此基础上的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本文要求学生交流故事的神奇之处，就是利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，
2、敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。在理解文的基础上引导学生借助提示，按顺序把故事讲清楚、讲具体，这是为中年级开始练习复核作好铺垫。教学目标1、理解故事内容，能根据表格提示的内容讲故事。2、激发学生的想象能力，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。教学重点能根据提示的故事内容把故事讲清楚；根据课文内容展开想象，培养学生想象力。教学难点能根据提示的故事内容把故事讲清楚教学课时第二课时教学过程（一）谈话导入同学们，你们平日爱看故事书吗？那会把看到的故事讲给别人听吗？那我们今天就上一堂“小小故事会”，大家先一起来读故事学故事，然后看看谁能把读到的故事讲给大家听，谁又讲的最好。今天我们要读
3、的故事是一个古老的神话故事，它的名字叫羿射九日（二）读故事1、提出要求让我们打开课本108页，一起来认真的读一读这个故事吧。听好哦，老师有一个要求，大家要默读，默读时可以把生字和它所在的词语勾画出来，但默读时不能用手指指着字读，大家能做到吗？2、认读生字生词。采用多种形式，充分调动孩子们的学习兴趣，给予鼓励与肯定。（三）学故事采用问题引导法，让学生们理解并熟悉故事的内容，调动学生的想象空间，激发学生创造力。读完故事后，老师有几个问题不太明白，想问问大家，看看谁给老师帮助呀。1、神箭手羿为什么要射下九个太阳？学生边读边想象，根据学生回答出示图片加深学生的理解，并抓住“艰难”一词，让学生结合现实生
4、活想象十个太阳给人们带来苦难的景象。小结：原来，这就是羿射下九个太阳的原因，人类在十个太阳的炙烤下快要无法生存下去了。这就是故事的起因。2、羿是怎么射日的？从两个“九十九”体会羿不怕吃苦、不畏难除、为民除害造福人民的精神。抓住“翻、蹬、登、搭、拉”几个动词，读出异的本领高强、英勇无畏的精神。3、羿为什么留下最后一个太阳？小结：原来，这就是羿射下九日的经过，也是这个神话故事的经过。4、羿射九日后，结果怎样？让学生们边读边想象画面，并尝试想象勃勃生机的大地还会有哪些景象。小结：课文最后一段就是羿射九日这个神话故事的结果。（四）讲故事现在，这个故事我们一起读完了，谁能根据老师的提示，把这个故事给大家
5、听呢？我们看看谁讲得更清楚、更具体。分小组先进行练习，再点名讲故事，并及时给予表扬鼓励。大家的故事讲得都很精彩，看来我们这堂“小小故事会”开得很成功！老师还有最后一个问题，我觉得这个古老的神话故事里好多地方让人感觉很神奇，你有没有这样觉得？如果学生把故事内容与科学知识关联，提出疑问，老师可以顺势引导：祖先对于科学知识认识水平很低，于是用丰富的想象来解释自己疑惑的自然现象。（五）作业大家喜欢读这样神奇的神话故事吗？那老师就再给同学们介绍几个神话故事。出示女娲补天、夸父追日、精卫填海、嫦娥奔月等神话故事名称，让学生选择一个自己最感兴趣的故事读一读记一记，讲给父母或老师同学们听。板书羿射九日起因经过结果
