1、1语文园地七教学设计教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社教育部审定2017年版教学内容来源：小学二年级语文（下册）第七组单元主题：改变课型：练习课课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：邢艳霞新郑市新华路小学目标确定的依据:1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。2.教材分析本单元语文园地安排了6个板块的内容。“识字加油站”呈现了两组
2、词语：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。“字词句运用”安排了两项内容：一是猜“摸、读、揭”3个字的读音和意思，再查字典验证。二是学习含有“好像”、“像似的”“像一样”的比喻句，培养学生的想象能力和语言组织能力。“写话”选用了学生感兴趣的内容，写写自己想养小动物的理由。“书写提示”旨在通过书写“劝、堆、转、特”4个字，让学生了解某些字作偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化。“日积月累”编排的是二十四节气歌，要求学生了解中国传统的二十四个节气，并熟读背诵歌谣。“我爱阅读”月亮姑娘做衣裳是一篇有趣的童话故事，引导学生发挥想象理解童话故事的内容，感受故事的有趣，从而激发学生的阅读兴趣。3.学
3、情分析二年级的学生爱探索、爱游戏，在本课的教学中，以板块形式将语文知识与能力系统化，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化、多样化，激发了学生学习语文的兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。教学“写话”时，教师要调动学生发言的积极性，让他们敢说，想说，然后再写下来。学习目标:1.能够正确认读10个生字，读准多音字“扫”，并积累与清洁工具或清洁活动有关的词语。2.能够用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。能够仿说比喻句。3.能在田字格里按照正确的笔画笔顺规范书写“劝、堆、转、特”等相同偏旁的字，养成良好的书写习惯，感受汉字的形体美。评价任务:评价1：通过采用自读、指名读、男女赛读、开
4、火车读的方式正确认读词语和11个生字。评价2：通过换偏旁、联系句子等方式准确猜出“摸、读、揭”的读音和意思，并查字典验证；2通过指名说，会用“好像”、“像似的”“像一样”说比喻句。评价3：通过教师示范、学生练写的方式，能按正确的笔顺笔画规范书写“劝、堆、转、特”等字。教学过程:第一课时教学环节教学活动评价要点环节一创设情境激趣导入活动一孩子们，今天我们一起走进语文园地七。在语文园地七中，老师将带大家去闯关。闯关中充满了神奇和挑战，只要我们积极开动脑筋一定能赢得闯关的胜利，你们有信心吗？现在，我们就一起出发吧！伸出小手，一起写课题语文园地七用闯关的形式激发学生学习兴趣，活跃气氛。环节二第一关：识
5、字加油站活动一：创设情境，引出字词首先进入第一关：识字加油站1.（课件出示教室的图片）同学们，我们的教室太脏了，今天下午我们要进行卫生大扫除，大家先讨论一下，我们大扫除都需要用到什么劳动工具？同学们都要做什么劳动呢？学生交流：需要用到“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”等劳动工具。同学们要做“扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”等劳动。2.大家真是劳动小能手！老师也把这些图片和名称请到了我们的课堂上，大家认识它们吗？课件依次出示图片和词语，指名认读词语。活动二：出示字词，集中认字1.课件集中出示词语：“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”（1）借助拼音自由读词语，注意：“扫帚”的
6、“帚”，“簸箕”的“箕”、“擦玻璃”的“璃”、标注的都是本音，在词语中都要变调读轻声。“扫”是个多音字，做动词时读so，做名词时读so。（2）指名领读。（3）男女生赛读。学生正确认读“帚、抹、拖”等11个生字。（评价目标一）3（4）观察这两行词语有什么特点？预设：第一行词语都是名词，表示清洁工具，第二行词语是动词，表示清洁活动。2.练习说句子：你会干什么？我们进行大扫除，你会干什么？要用这些词语哦！如：我会拿扫帚扫地。我会用抹布擦玻璃。指名说，可以边说边加上动作。3.同学们真是劳动小能手！经过大家的一番劳动，我们的教室既干净又整洁！这些生字宝宝都来感谢我们呢！快和它们打打招呼吧！4.课件出示生
7、字：扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾。争夺“识字小能手”奖章。（1）指名读。（2）开火车认读。5.交流识字方法。这些字都有什么特点？（1）“扫、抹、拖、”都是提手旁，和我们手的动作有关；（2）“簸箕”两个字都是竹字头，我们以前的簸箕都是用竹条做成的；（3）“玻、璃”可以用加偏旁的方法，两个字都是王字旁，也是形声字；（4）“垃、圾”两个字都是土字旁，可以用换偏旁的方法。6.同学们的识字方法可真多，真不愧是“识字小能手”！拓展：生活中，你还知道哪些清洁工具或清洁活动？如：用吸尘器吸尘，用洗衣机洗衣服，用消毒柜消毒等。指名交流。（完成目标一）环节三第二关：字词句运用活动一：猜字音和字义1.
8、同学们字认得这么好，下面我们进入第二关：字词句运用，看这三个句子你们会读吗？出示句子，指名读：（1）这床被子摸上去很柔软。（2）他挑了一本书，认真地读了起来。4（3）他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。看这个加点的字“摸”读什么音？（m）你是怎么知道它的读音呢？它又是什么意思呢？指名交流。预设：这个字右边的声旁是“莫”，所以我猜读作“m”。这个字左边是提手旁，应该和手的动作有关，所以意思是：用手接触物体。2.这个学生猜的对不对呢？我们需要查字典来验证一下。遇到不认识的字，我们可以用部首查字法查“摸”。学生查字典验证。3.大家根据声旁和形旁猜字音和字义的方法很好，但是，是不是所有的字都可以这样
9、认读呢？再看这两个句子，这两个加点的字“读、揭”读什么音？又是什么意思呢？指名交流。预设：我们在课文中经常见到“读”字，它的意思应该是：依照文字念。“揭”在生活中识字，意思是：把盖在上面的东西拿起或黏合着的东西分开。4.他们说的对不对呢？我们还是要请教最有学问的老师字典来求证一下吧。学生查字典验证。5.大家的识字方法可真不少！真是“识字小能手”！活动二：读句子，说发现1.同学们掌握了生字的读音和意思，真是了不起！下面这几个句子又是什么意思呢？出示句子：（1）那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。（2）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。（3）绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。指名读。
10、2.观察：这三个句子都是什么句？（比喻句）你从哪些词发现的？引导学生说出“好像”，“像似的”，“像一样”等词语。1.想一想：这三个比喻句各是把什么比作什么？指名说。学生能采用多种方法猜出“摸、读、揭”的读音和意思。（评价目标二）学生能准确说出比喻句。（评价目标二）52.再读读这些句子。你会仿照例句说比喻句吗？引导学生选用“好像，像似的，就像一样”说比喻句。3.同学们的想象力可真丰富，老师也想说几个比喻句，如：（1）我长得像妈妈。（2）我好像听到了爸爸说话的声音。这两个句子是比喻句吗？（不是）我们说的比喻句必须有本体和喻体，把一个不太形象的事物比成一个形象的物体，使句子更加的生动、有趣。我们说比
11、喻句还可以用上“仿佛、犹如，好似”，意思和“好像”是一样的，但是不能重复使用哦！谁能再说几个比喻句呢？指名说。同学们的想象力可真丰富！真是太棒了！（完成目标二）环节四第三关：书写提示活动一：观察字形,指导写字同学们既能认字，又能说句子，那我们的字写得怎么样呢？下面我们进入第三关：书法展示台，看看谁是“小小书法家”吧。1.教师出示“劝、堆、转、特”。（1）指名认读汉字。（2）观察：这几个字都是什么结构什么旁？指名说说这四个字的偏旁各是什么。（又、土、车、牛）2我们先观察“劝”和“堆”，它左边的部首和平常的“又”“土”有什么不一样呢？指名交流。预设：“又”作偏旁时，最后一笔捺变成了点；“土”做偏旁
12、时，最后一笔横变成提，并且还不能写得太大了。相机引出课本提示：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。3.我们再来看“转”和“特”：谁会写“车、牛”字？车的笔顺是：“横、撇折、横、竖”牛的笔顺是：“撇、横、横、竖”4.教师讲解“车、牛”作偏旁时，不但最后一笔横变为提，学生能按笔顺规则准确、美观地书写“劝、堆、转、特”。（评价目标三）6笔顺也发生了变化。“车”作偏旁时笔顺变化为横、撇折、竖、提，“牛”作偏旁时笔顺变化为撇、横、竖、提。另外还要注意左窄右宽。5.教师范写“劝、堆、转、特”，边写边提示笔顺。7.学生练习书写，教师巡视指导。8.利用投影仪展示作品，引导学生针对生字各部分在田字
13、格中的占位以及主笔书写的长短进行点评。9.拓展：你还认识哪些含有又字旁、土字旁、车字旁或牛字旁的字？我们以后写这一类的字都要注意笔顺和笔画大小形态的变化。（完成目标三）环节五课堂小结布置作业活动一：课堂小结本节课，大家通过自己的努力和学习，不但认识了更多的生字，还能猜出字的读音和意思，说出了很多的比喻句，并且把字写得也特别好，我们闯关成功，把掌声送给我们自己吧！课下作业：1.认识更多有关清洁工具和清洁劳动的词语，采用多种方法识记生字。2.积累更多的比喻句。3.注意“又、土、车、牛”作部首时笔画和笔顺的变化，写好带有同类偏旁的字。板书设计语文园地七识字加油站清洁工具和清洁劳动字词句运用摸读揭书写提示劝堆转特
