1、语文园地五基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书语文/人民教育出版社教育部审定2017版内容来源：小学二年级语文（下册）第五单元语文园地五主题：办法语文园地课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：董亚平/河南省郑州市二七区外国语小学目标确定的依据1.课程标准相关要求基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音，能准确地拼读音节。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。基于阅读：学习用普通话正确、流利、有
2、感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在阅读中体会常用标点所表达的不同语气。基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2.学情分析基于识字与写字：“识字加油站”：借助拼音读出带有厂字头、穴宝盖的字不难，了解这两个偏旁与什么有关、并进一步理解词意是个难点；“字词句运用”：有关“笑”的词语要读准“涕、腹”的声调，要结合生活体验来理解、演绎他们的不同；“我的发现”中“教、诲、伙”等字较难，可借助字典理解。基于阅读：在“字词句运用”读句
3、子部分，正确、流利地读出句子不是问题，关键是紧扣提示语中加点词体会人物当时的心情，揣摩朗读的语气。基于口语交际：认真倾听。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。3.教材分析这是本册书安排的第五个语文园地，共有五个部分。其中“识字加油站”以认识带有厂字头、穴宝盖的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生理解并积累几个有关“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”提示学生发现几个词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。根据提示语，读出说话时的语气是教学重点。发现几个词语的结构特点是教学难点。教学目标1.认识“厨、厕”等9个生字。2.理解并积累含“笑”字的词语，读出句子恰
4、当的语气。3.发现“教诲、寻找”这类词的特点并了解词意。评价任务1.通过字源故事串编、联系生活体验、情景图片呈现等方式了解偏旁“厂、穴”的故事，认识“厨、厕”等9个生字；2.通过生生互演、出示图片等方式理解并积累含“笑”字的词语；通过教师示范、师生互动、生活体验、情景趣练等方式，根据提示语读出句子恰当的语气。3.通过查字典、观察、交流等方式，发现“教诲、寻找”这类词的特点并了解词意。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一回忆前知导入新课（2分钟）活动一回忆前知导入新课（2分钟）回忆单元课文使我们获得丰富的启示导入。（完成目标一）了解偏旁故事（评价目标一）环节二生活体验认识生字（10分钟）活动一
5、生活体验认识生字（10分钟）1.视频呈现，了解偏旁“厂、穴”的故事；2.出示图片认读，结合拼音读出词语；3.指名读、自由读，齐读。4.厂字头的字扩词、举例带穴宝盖的字。（完成目标一）了解偏旁故事，认识9个生字（评价目标一）环节三理解积累恰当读句（17分钟）活动一演绎不同的“笑”（5分钟）1.开火车，读准字音；2.生生互演，图片出示不同的“笑”，理解不同；3.拓展词语；活动二读出恰当的语气（12分钟）1.自由朗读；2.指名读，互评；引导加点字，交流读的语气；3.师范读，生反复练读；4.提炼方法；情景趣练。（完成目标二）理解并积累含“笑”字的词语；能根据提示语读出句子恰当的语气。（评价目标二）环节四借助字典发现规律（10分钟）活动一借助字典发现规律（10分钟）1.借助字典，发现规律；2.归纳方法，补充词语。（完成目标三）发现“教诲、寻找”这类词的特点并了解词意。（评价目标三）环节五总结方法巩固提升（2分钟）活动一总结方法巩固提升（2分钟）小结方法，引领课外学习。（完成目标一、二、三）生活中的运用（评价目标一、二、三）板书设计：语文园地五厂房屋、处所穴洞穴提示语决定语气
