1、9谈生命邱孔龙5分钟训练（预习类练习，可用于课前）1.给下列加点字注音。骄奢（ ）荫庇（ ） 芳馨（ ） 怡悦（ ）云翳（ ）枭鸟（ ） 丛莽（ ） 羞怯（ ）答案：sh yn xn y y xio mng qi2.根据上下文解释加点词语的含义。（1）他遇着骄奢的春天。 （2）他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。 （3）他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。 （4）他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。 解析：解答本题结合各句的语境理解加点词语的含义。答案：(1)骄横奢侈。(2)这里指清脆地鸣叫。(3)大树的枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。(4)芳香。3.本文作者 ，原名 ，我们还学过她的
2、 。答案：冰心 谢婉莹 纸船课中10分钟（强化类训练，可用于课中）1.下列语句中用词准确的一组是（ ）他（ ）起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注。有时候他遇到巉岩前阻，他（ ）地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。大海庄严地伸出臂儿来（ ）他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺（ ），杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。A汇聚 欢迎 清唱 飞舞 B聚集 接引 清吟 旋舞C集合 指引 啼鸣 飘舞 D招集 迎接 清
3、啼 舞动解析：解答本题，需根据语言环境及句意来辨析，注意这些近义词的细微差别，结合平日的积累获取正确答案。答案：B2、对“不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解有误的一项是（ ）A、成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。B、生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。C、揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。D、只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。解析：这句话意蕴深刻，它说明了并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。由此可知
4、A项说法有误。答案：A3、以下对课文的理解不正确的一项是（ ）A、作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。B、生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。C、作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。D、我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。解析：本题的前三个选项理解得很到位。而D项中说法有误，虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进，因而生命是富有意义的。答案：D4. 判断下列句子所运用的修辞手法。他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗
5、！（ ）生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。（ ）解析：常见的修辞格有比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反复等修辞手法，要判断是何种修辞手法，还需根据各自的定义多加练习。句运用了拟人和排比的修辞，句则运用了比喻的修辞手法。答案：排比、拟人 比喻5、请分别说明下列各句在文中的意思。 他说不上快乐，也没有悲哀! 愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。解析：理解这两句话的含义还需结合各自的语境。解答句时结合前句“他消融了，归化了”可知在面对死亡时异常的从容、镇定。理解句时，应先突破重点词语“云翳”， “云翳”原指阴暗的云，这里喻指丰富多样的经历、体验，进而理解全句的含
6、义。答案：生命是一种过程，生生息息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦痛，用以构筑一生的完美。6. 冰心老人把生命比作“一棵小树”，从全文来看，二者之间有什么相同点？请你再写出一个比喻句，表现你对生命的理解。解析：本文以“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和规律，不论是人的一生还是树的生长历程，都要有开始、奋斗、经历幸福或苦痛、最终“消融”等阶段。本文还将生命喻为“一江春水”，根据自己对生命的理解，拟一个恰当准确的比喻句。参考答案：二者都有开始、奋斗、经历幸福或苦痛、最终“消融”的特点，都有着与环境抗争的本能等。第二问
7、：略。快乐时光 开卷有益老师问学生：“谁能举例说明开卷有益的含义？”小芳举手回答说：“我在家时，只要打开书本，妈妈就不会让我做任何家务事，这就是开卷有益。”若国 可是可是30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）课内阅读阅读下面的文章，完成习题。 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和
8、的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走终于有一天，他远远的望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归
9、化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生!生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中 A ，在风中 B ，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，
10、杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中
11、之一息。江流入海，叶落归根；我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。 1、在文中的横线上填写出恰当词语。A B 答案：A吟唱 B跳舞2、下列对“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”一句的理解有误的一
12、项是（ ）A“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者此处是一种自谦的说法。 B“生命是什么”涉及到对生命本质的终极回答，这是一个难以作答的问题。C“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度。D这句话引出了下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 解析：“生命是什么”与“生命像什么”虽只有一字之差，但作者对前者“不敢说”而对后者“能说”，原因在于生命是一个严峻的话题，对于生命本质的终极解答，不敢断言，况且“是什么”是下定义，而“像什么”是文学性的表述，以通俗易懂的比喻做答，表达自己对生命的独特感受，体现出本文的形象性、审美性和隐喻性。 答案：A3
13、、下列对这篇散文的赏析，正确的一项是（ ） A.本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。 B. 本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。C. 本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。D. 本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生!”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。 答案：A4、在文
14、中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，分析作者这样写的用意。解析：本文本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和规律，表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神，描述时二者又各有侧重，解答本题时联系作者的思路，用流畅的语言表达出作者的写作用意。答案：“一江春水”侧重于阐明生命的力量(或生命的美好)，“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。 5.请结合自己的理解，谈谈选文的划线句子“生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐
15、的破壳出来”在文中的象征意义？解析：这句话领起该层的内容，对一棵小树的全部生命历程进行描绘，此处交代了小树生命历程的第一个阶段“破壳出来”，象征了生命力的顽强不屈的精神。答案：象征着生命力的顽强和巨大。课外阅读阅读下面文段，完成文后的问题。长在岩石下面的小花 马付才初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊!年少的我由此陷入了深深的忧伤，第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父亲如果
16、是城里人该有多好，那我也就是城里人了。暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。”可她却说：“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。”于是她讲道：“在一座大山深处，有一个
17、小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款”我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。 我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡
18、住了阳光，但是小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。”是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。6本文讲述了一个怎样的故事?请用简洁的语言加以概括。(不超过50字)答案：“我”生活在大山里，羡慕城里人的生活听了黄春草在逆境中奋斗的经历后，认识到了只有选择顽强才能茁壮成长。7.联系上下文，谈谈你对下列句中加点词浯的理解，(1)第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?” 一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面但是小花竟然绽放了。解析：解答本题，先
19、理解每个词语的含义，然后结合各自的语境，将其表达效果表述出来即可。答案：(1)“质问”：表达“我”对父亲的不满，把自己不能过上城市富足生活的责任归结到父亲身上。 (2)第个“竟然”强调小花恶劣的生长环境；第二个“竟然”突出了小花顽强的生命力。8.第段中画线的句子是景物描写，请联系上下文，分析这个句子的作用。答案：烘托了“我”对黄春草的美好生活的羡慕之情(或“向往之情”)。9.请谈淡你对第段“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光”这句话的理解。 解析：理解本句，应首先理解句中“阳光”的含义，结合上下文可知本句采用了比喻的修辞，“阳光”暗喻了美好的生活，
20、“阳光虽然没有照到小花身上”是指还没有过上美好生活，但“小花心里已感受到了阳光的存在”是指看到了美好生活的存在。答案：“阳光”暗喻了美好生活，这句话告诉我们看到了美好生活，就有了希望和梦想，就要去追求奋斗。10.试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。解析：“长在岩石下面的小花”在本文已不仅仅是一种花，更是一种奋斗精神的象征，也使这种精神变得形象可感，且点明了本文的主旨。 答案：形象点明了文章的主旨，暗喻了在逆境中顽强奋斗的人或者“黄春草”。11不管是贫穷，还是富足；是杰出，还是平庸，在比较中，我们往往都会感到自己的处境不如意。亲爱的同学，读了本文后，你一定会对自己的生活有新的认识，对人生
21、有新的感悟，请以“感谢你，岩石下的小花”为题，写一段话。(50字左右) 感谢你，岩石下的小花解析：本题为开放性习题，解答时要紧扣原文结合实际，将“岩石下的小花”给你的触动，用流畅的语言表达出来。参考答案：略。二、深层探究冰心在文中说：“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?”法国著名散文家蒙田也说：“生之本质在于死”，“只有乐于生的人，才能真正不感到死之苦恼。”试对他们对待生命的态度进行探究。解析：解答本题时，抓住二人名言折射的深刻哲理进行剖析，可见他们都对生死作了辩证的解释，都有着积极进取的人生观。以此为切入点，深入地理解句子的内涵。参考答案：冰心的这句名言阐述了生命中快乐与痛苦的辩证法，用反问的
22、形式加以强调，她的生死观表明了快乐与痛苦、顺利与曲折在生命的历程中会相伴相随，我们应积极乐观地待之。蒙田对生命的认识与冰心是一致的，对生命进行了礼赞，主张积极向上的人生观。三、中考链接（2006泰州中考，12）胡萝卜、鸡蛋、碾成粉状的咖啡豆，这三样东西同样面临逆境煮沸的开水。下锅进入开水煮后，胡萝卜变软了，鸡蛋外壳里面的液体变成硬硬的固体了，碾碎的咖啡豆成了一杯香浓的咖啡。这三个结局其实正代表着人在面临逆境时的态度，你能说出这三个结局的意义吗？如果让你选择，你会学三样东西中的哪一个？请说出你的想法。解析：这三种事物面临同样的处境，却有着截然不同的结果，胡萝卜的变软，代表了在逆境面前屈服的人，鸡蛋里的液体变成固体，说明了逆境中已心灰意冷了，而独有咖啡在逆境中做出最大的努力，最终赢得了成功。根据这三者代表的含义，说说自己在遇到困境的做法，只要言之成理即可。参考答案：第1问：在逆境面前屈服、妥协；在逆境面前灰心丧气或趋于崩溃；面对逆境不懈奋斗，最终走向成功。第2问是开放性试题，只要言之有理均可。
