1、语文考场观察与分析学校：一中考场：理科14006考场人数：45；男生28；女生17考场观察考前准备：分发答题卡，学生忙填写个人相关信息，写完后，大多同学对照条码检查，部分同学在草纸上画了几笔，准备好适用的笔，个别同学盯着老师或窗外。拿到试卷后，少数学生抢答，被制止。9:20 1. 因为语文是考试的第一场，老师细心检查学生相关信息。学生试卷正面信息全部正确，反面信息2人未填写，等老师指出后，学生立刻对老师说谢谢，并急忙填写。一学生发现把手印按在“姓名”二字上，慌张地问老师怎么办。2.学生正做小现代文阅读，筛选信息非常认真细心，尤其注意审题，圈划题干和原文关键词句。9:30 1. 所有学生完成选择
2、题，4位学生完成文言文翻译。 2. 10位同学完成一卷后立即涂卡，10位同学先做默写，后做翻译。9：45 1. 所有学生完成翻译，没有空题现象。部分学生完成诗歌1题。2. 10位学生先做默写，后做诗歌赏析，5位学生放弃诗歌。3.默写较简单，都能写上，没有空题现象。9:50 1. 大部分学生做语用题，极个别学生未完成诗歌题，5位学生开始做选作内容。2. 图文转换题难度较大，学生苦苦思考中。3. 一女生用胶带修改试卷，被老师制止。9:551. 8位女生还在做语用题，男生只有2位；女生做题速度整体慢于男生。女生或在试卷或草纸上认真遣词造句，或在答题卡上小心翼翼一笔一画地书写，答题时更为谨慎。2. 图
3、文转换题学生难以把握图画的寓意，不知从何入手，有的关注人物脚下的书，有的关注人物深陷到书中的脚，有的关注人物上方的苹果。3. 5位考生放弃图文转换题，直接做选做题。4. 大部分学生开始做选做题。10:001. 学生草读两篇文本后做出选择，35位学生选（一），10位学生选（二）。2. 学生回头再读所选文本。选文本（一）的学生标记勾画很少，大多一口气看完小说。选文本（二）的学生细读文本，边读边画。10:301. 只有15位学生完成选做题。其他30位学生还有1或2个小题未完成。答题气氛空前紧张，学生奋笔疾书，希望能给作文留出更多的时间。这时的书写明显不如前面的。10：351. 只有9位学生没完成选做
4、题，大部分学生赶完，保证55分钟时间写作。选做题用时40分钟左右。2. 作文立意较难，学生一时苦思不得其解。考场内出现暂时的骚动。女生大多沉着应对，男生思考挣扎后倒显得轻松起来，咬笔头，转笔杆，搔脑勺，捋刘海，搓腮帮，掏耳朵，抠指甲，伸懒腰，还有3位要求去厕所。3. 大多学生在试卷作文题下写个几个词语，筛选立意关键词，个别在草纸上列出完整提纲，大多学生没有列提纲，只字未写到草纸上，只打腹稿。4. 极少学生写草稿。10：451. 学生安静下来开始投入写作。2. 学生立意五花八门，谈梦想、信念、勇敢、坚持、坚韧、磨难等等，只有2位谈到“做生命的强者”“主宰自己的命运”。3. 5位学生空着作文题，等
5、完成全篇后再补写。11:001. 10人仅写了100200字，其中女生有7人。2. 4位男生完成作文，回头补做诗歌题、图文、选做题。11:151. 有21人刚写到作文纸第二页，大约还有300多字没写。2. 老师宣读还剩十五分钟指令，学生慌乱写下去，有的急得手抖起来，笔下的字写地轻飘了；有的干脆走捷径，采用两行一段方法写下六行；有的想不下去干脆停下作文，改涂选择题。11；251. 学生完成试卷。2. 女生大多检查试卷，男生似是真坐够了两个半小时，有的开始收拾工具，有的抬头端详老师，有的向外张望。11:301. 学生安静等待老师收卷，没有交头接耳、说话现象。2. 学生耐心等待老师查完试卷后离开。考
6、场分析一、本考场考生是一中理科班优秀学生，在本次考试中，表现出良好的个人素质和语文素养。1. 考生严格遵守考试纪律，尊敬老师，认真答题。尤其是开考前和收卷后的耐心静心等待，让我发自内心地为他们骄傲。2. 卷面格外整洁美观。这一考场学生的字迹都很端正大方，大小适中，疏密谐调，让我不敢相信是出自理科生之手。3. 时间安排大致合理。绝大多数学生能在前30分钟内完成一卷，65分钟左右完成二卷作文前的内容，55分钟完成作文。4. 考生审题意识强。基础题、语用题注重画出题干关键词；做社科文阅读题，针对选项在原文中画出原句，标写题号，并画出不同。二、学生答题过程中仍存在一些细微不易察觉不足之处。1. 答题环
7、节不紧凑。学生完成一卷文言文阅读，最好接着做翻译。但学生拿出答题卡，一部分急急忙忙迅速涂卡，后做翻译；一部分高高兴兴先做默写，后做翻译。2. 女生答题谨慎，书写认真，组织答案再三思考。但往往影响答题速度，留给作文的时间太少。3. 遇到难点轻率放过。学生遇到诗歌、图文转换题，草草读两遍，一一看过题目后不得其解，立刻放弃，至少浪费了阅读思考所花费的2分钟时间。待完成二卷或写完作文后再做，时间紧迫不容许多做思考，只好想当然的写一些驴唇不对马嘴的话。4. 现代文阅读用时过长，大都用3540分钟时间完成。学生速速浏览两个文本，比较选择能大体读懂的文本开始答题，大约花去5分钟时间。做题时，往往前两小题想了
8、又想，猜了又猜，才慎重落笔，用去相当多的时间。还要保证作文时间，剩下两个小题必须速战速决，一半学生仅用5分钟完成10分的题。5. 作文立意考验学生的思维能力，浮躁情绪蔓延考场。从10:3510：45，学生眼中只有作文题上的一句话，脑中转出曾经写过的或所能想到的几个立意方向，始终不能确定，内心矛盾烦乱，胡思乱想过了10分钟。剩下45分钟，没有列提纲，没有写草稿，匆匆打个腹稿提笔开题。前15分钟，字斟句酌，只写150200字，后十五分钟，还有半数学生差大约300字，什么也顾不上了，只好一口气写10分钟。前松后紧，写就了两截式的文章。6. 草纸基本不用。只有极少数时间稍从容的学生在草纸上写写，大多学
9、生一点没用。7. 没有检查环节。学生完成试卷后，或看老师，或看窗外，只相信自己的第一直觉，不敢检查修改。教学建议一、考场指导建议1.指导学生接到试卷先检查后浏览。检查试卷是否完整，有无污染、破损、漏印、字迹不清等问题。如发现有上述情况，应立即反映。其次，全面浏览题型，做到心中大致有数。2.指导学生处理好“思维阻塞”。遇到这种情况时应首先保持冷静，做深呼吸，然后再积极地努力回忆，并将回忆的内容记录下来，从中挑选出有用的材料或线索。3.指导用好草稿纸，做到有序而不乱。草稿纸上一定要有合适的规划，不要在纸上东写一些，西写一些，要一道挨着一道往下写，而且要思路清晰，便于检查核对。4.指导学生适时填涂答
10、题卡。一些考生总是习惯把答题卡放在最后去填涂，有的做完选择题后最上涂答题卡，语文最好做完翻译后涂卡。二、课堂指导建议1.加强现代文阅读限时训练。控制到25分钟左右。2.加强学生作文审题立意和列提纲的训练，求快求准。3.限时作文，培养学生积极的写作状态。后记以前总感到监考真是苦差，不能乱动，又万分无聊。这次监考，站了足足两个半小时，竟一点不觉得累，反而深感收获匪浅，有些兴奋。以前批卷子，发现现代文阅读题后两个小题得分少，作文后部分不如前部分，总不明白，在考场细细一看，就知道了原由。以前监考老好奇学生做许多单调重复的动作时心里想什么，还以为学生学习习惯不好，不知道他们遇到了难处。以前只宏观关注学生能不能答完题，不知道细微处学生的苦苦经营。以前从没想过指导学生用好草稿纸。观察考场，让我更充分把握学情。 王海娟2013-3-14
