1、课题笔算除法（一）课型新授课时4（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。（6）交流笔算方法。三、课堂作业新设计1、计算教材第19页练习四的第1题中的、（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。 （2）集体订正，请同学叙述计算过程。2、看病门诊。（1）观察、研讨计算中出现的错误。（2）改正错误之处。教学目标知识与技能目标：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。过程与方法目标：使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。情感态度与价值观目标
2、：让学生在活动中积极地探索并理解算理，培养学生有序思考能力。知识要点：掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。重点难点理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？学法指导自主探究教具、学具多媒体课件通 案个 案教学过程： 一、学前准备1、口答。42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？ 52如果去掉4个十，还剩下几个一？2、 3、导入新课。出示主题图。（1）说一说你从图中看懂了什么。（2）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？二、探究新知1、学习教材第15页例1。（1
3、）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。（2）明确422表示什么意思。课堂检测必做题： 学校舞蹈队将小演员按6人一组去分，146人可以分成几组，还剩多少人？选做题：超市为了吸引顾客，准备用“2瓶洗手液，3块肥皂”进行包装，制成礼盒进行销售。超市中的存货最多可制成多少个礼盒? 超市存货单商品名称洗手液肥皂数量180瓶280块教学反思课题笔算除法（二）课型练习课时5（5）图式结合。从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，1捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。从竖式看，得数是26，把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大
4、能商几个十。2、比较例1与例2的异同点。相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。3、师生共同归纳例2的计算方法。三、课堂作业新设计1、教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。（1）板书在黑板上。（3）独立完成，请四名同学板演。教学目标知识与技能目标：使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。过程与方法目标：总结出除数是一位数的除法法则。情感态度与价值观：1、激发学生的问题意识，培养学生敢于大胆提出问题和质疑的学习品质。2、培养学生归纳、总结的学习策略。知
5、识要点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。重点难点掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。学法指导学生合作讨论教具、学具多媒体课件通 案个 案教学过程：一、学前准备1、口算。555 497 2406 484 455 28072、板演。 说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。3、导入新课。二、探究新知1、学习教材第16页例2.（1）动手分一分，每分钟有几捆。（2）尝试解答。（3）质疑。当第一步502除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）（4）说一说，在竖式中怎样计算。课堂检测必做题：解决问题：643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？选
6、做题：数学游戏1每人从09的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数除以一位数的题目。2求出商和余数3记下余数，作为自己的得分4每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分5思考：从这个游戏中你发现什么？教学反思课题笔算除法（三）课型新授课时6验算方法：商除数=被除数进行验算。绿色圃中小学教育网验算过程：2562=128（张） 验算：1282=256（张）或2128=256（张）三、课堂作业新设计1、先估一估，再计算。 （1）读题，明确题意。（2）判断各题的商是几位数。（3）请学生说出判断的结果。四、思维训练结合今天所学内容，写一篇数学日记。教学目标知识与技能目标：使学生掌握一位数除三位数的除法的
7、笔算方法。过程与方法目标：会用乘法验算除法。情感态度与价值观目标：通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。知识要点：知道商和除数相乘（商乘除数加余数）等于被除数，会用乘法验算除法。重点难点会用乘法准确验算除法学法指导讨论交流教具、学具多媒体课件通 案个 案教学过程一、学前准备1、口算。（出示口算卡片）2、笔算。二、探究新知1、学习教材第17页例3.教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。（1）方法分析。一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百
8、位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。（2）列式解答。验算方法探究。要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式1282或2128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。课堂检测 必做题：1、找出相同的除数61=5 68=5 75=52、在中填上合适的数655+=20 （89-75）=2363-=10 （24+16）=5选做题：.列竖式计算，并检验最后两小题。 3063 5175 7836教学反思课题笔算除法（四）课型练习课时7 (10)第二次尝试完成下面的计算(11)请学生完整叙述计算过程。(12)估算结果与精确值相对比。（
9、13）观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。下面我们用此方法进行验证。3、出示题。 三、课堂作业新设计1、先估一估，再计算。 （1）读题，明确题意。（2）判断各题的商是几位数。教学目标知识与技能目标：进一步巩固学生掌握商和除数相乘（商乘除数加余数）等于被除数的验算方法。过程与方法目标：巩固用乘法验算除法的验算方法。情感态度与价值观目标：通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。知识要点：巩固学生掌握商和除数相乘（商乘除数加余数）等于被除数的验算方法。重点难点
10、巩固验算方法，并养成良好的学习习惯。学法指导讨论交流教具、学具多媒体课件通 案个 案教学过程基本练习1、口算接龙。每人一题，全体参与。要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。方法：教师出第一题38.让学生按学号自觉参与。2、学习教材第18页例4.（1）出示主题图。（2）理解题意，完整读题。（3）分析数量关系，确定解题方法。（4）列式计算。(5)引导学生尝试估算。(6)尝试笔算。(7)揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？）(8)交流解决办法。(9)讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。课堂检测 必做题：1、计算：1496 2844 3513 4627 9255 746-248 239+671 2753 7094 26562、计算下面各题并验算 3279= 2646= 5133= 3264=选做题：对错我判断。（对的打“”，错的打“”）1. .一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。 （ ） 2.84107，商的末尾一定有一个0。 （ ）3.任何不是0的除数除以0，都得0。 （ ）4.在除法算式里，余数有时比除数小。 （ ）教学反思
