1、文言文阅读,知识抢答：,1.繁星春水的作者是谁？2.按照“名、时、地、评、文”的格式对作者进行简单的介绍。3.作者出生在什么样的家庭里，这对她有什么影响？4.繁星春水的三大主题是什么？5.繁星春水的艺术风格是什么？,读书会,文言文：是在古汉语口语的基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体。,技巧点拨,初中语文教学大纲要求：,“诵读浅易文言文，能借助工具书理解内容。背诵 一定数量的名篇。”具体要求：(1)了解一些古诗文的基本常识，为阅读和理解古诗文 打下基础，进而不断提高欣赏品味和审美情趣。(2)理解文言课文内容，能顺畅地朗读、背诵一些基 本篇目，并注重能力的培养、情感的体验、
2、知识 的积累，形成良好的语感。(3)能正确阅读和翻译文言课文及课外浅易文言文，从中获得对自然、社会和人生的有益启示。(4)掌握一些常见的文言实词和虚词，了解一些常见 的文言句式。,技巧点拨,考查重点：,(1)常见文言虚词、重点实词、通假字、重点语句的理解与翻译。(2)能根据试题要求，从文段中筛选并提 取所要回答的内容。(3)能分析概括文段的要点和中心。(4)能分析概括作者在文中的观点和态度。,技巧点拨,技巧点拨,技巧点拨,虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。
3、”其此之谓乎？,技巧点拨,于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着 朝花夕拾,技巧点拨,读一读,嘉肴（）弗食()自强（）教学相长()兑命()学学半（）,技巧点拨,虽有嘉肴（yo）虽有/嘉肴，弗(f)食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强（qin）也。故曰：教学/相长(zhn)也。兑(yu)命曰：“学（xio）/学半。”其/此之谓乎？,技巧点拨,礼记，又
4、名小戴礼记，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，礼记因此而得名，即对“礼”的解释。礼记全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。,技巧点拨,学记是礼记中的一篇，是中国教育史上的第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教学目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述
5、。其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如“因材施教”“教学相长”等，其中“教学相长”就出自本文。,技巧点拨,四书是指大学中庸、论语和孟子。五经是指诗经尚书礼记周易春秋。简称为“诗、书、礼、易、春秋”,技巧点拨,（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；,词语：虽：即使。嘉：好，美。肴：用鱼、肉做的菜。食：动词，吃。其：代词，它的。旨：（味道）甘美。译文：即使有美味的菜肴，不去品尝，也不会知道它味道的甘美。,技巧点拨,（2）虽有至道，弗学，不知其善也。,词语：至：到达极点。道：道理。其：代词，它的。善：好，妙处。译文：即使有最好的道理，不去学习，也不 会知道它的好处。,技巧点拨,（3）是故学然
6、后知不足，教然后知困。,词语：是故：所以，因此。困：不通，理解不了。译文：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。,技巧点拨,（4）知不足，然后能自反也；,词语：自反：自我反省。译文：知道了自己的不足，然后就能自我反省。,技巧点拨,（5）知困，然后能自强也。,词语：自强：自我勉励。译文：知道了自己不懂的地方，然后才能自我 勉励。,技巧点拨,（6）故曰：教学相长也。,词语：长：促进。译文：所以说：“教”和“学”是互相促进 的，教别人，也能增长自己的学问。,技巧点拨,（7）兑命曰：“学学半。”,词语：兑：“兑”通“说”，指的是殷商时 的贤相傅说（yu）。第一个“学”：教。译
7、文：兑命里说：教人是学习的一半。,技巧点拨,（8）其此之谓乎？,词语：其：表推测语气，大概，恐怕。“此之谓也”：是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是吧。”译文：大概说的就是这个道理吧？,技巧点拨,阅读方法指导,（1）巧妙掌握文言实词和虚词。掌握一些常见的文言实词是学习文言文的钥匙，所以在平时的学习中要夯实基础，重视字词的积累，对于反复出现的常用实例，尤其是古今异义词、通假字、词类活用和多义词等，要作归纳整理，并掌握其内在规律，熟悉其意思，再结合其所处环境，联系上下句去推敲、去理解。,技巧点拨,A.通假字,兑命曰“兑”通“说”，指的是殷商时的贤相傅说翻译格式：“通假字”+通+“本字”+“，”
8、+“本字”的解释。即：通，。,技巧点拨,B.古今异义,虽有嘉肴 古义：即使。今义：虽然。不知其旨也 古义：（味道）甘美。今义：主旨，意义。教然后知困 古义：不通，理解不了。今义：困难。教学相长也 古义：促进。今义：成长。,技巧点拨,C.词类活用,不知其旨也 旨：名词用作形容词，（味道）甘美。不知其善也 善：形容词用作名词，好，好处。,技巧点拨,D.一词多义,其 其此之谓乎 表推测。大概，恐怕。不知其旨也 代词，它的。,技巧点拨,文言虚词数量较少，但出现频率较高，所以在平时练习过程中，要对常见的文言虚词的意义与用法进行归纳整理，并对每种意义配以例句来加深理解。在熟悉其意义和用法的基础上，将它放在
9、具体语言环境中，结合整句的翻译确定该虚词的意义和用法，并用现代汉语进行代替，使句子翻译正确通顺。,（1）巧妙掌握文言实词和虚词。,技巧点拨,初中常见文言文虚词,乎、而、之、于、以、其、为、则、乃、何、且、也、虽、然、焉、者,技巧点拨,也：语气助词。表示判断或肯定语气。,例：不知其旨也。不知其善也。然后能自反也。然后能自强也。教学相长也。,技巧点拨,乎：表示感叹语气，相当于“啊”“呀”。例：其此之谓乎？其：代词，它的。例：不知其旨也。不知其善也。其：加强推测语气，译为“大概”“恐怕”“或许”“可能”。例：其此之谓乎？,技巧点拨,（2）文言文特殊句式翻译。,翻译文言文要以“直译为主，意译为辅”为原
10、则，在对整体语段意思把握的前提下，结合具体语境和句式特点字字落实，不漏字词，将其连缀成完整的句子。,技巧点拨,文言语序与现代汉语的语序有不同之处，翻译时，要对其进行适当的调整或补充，重点把握省略句、被动句、倒装句等特殊句式的特点，掌握其翻译技巧，使翻译后符合原文的语言风格。,技巧点拨,A.固定句式,例：其此之谓乎？“此之谓乎”：是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是吧。”,技巧点拨,B.倒装句,例：其此之谓乎？（宾语前置）正常语序是：其谓此乎？（“其此之谓”是一个主谓句。“其”主语；“谓”，动词，说的是，句子中的谓语中心词；“此”，代词，指前面整段话的内容。按照正常语序，就是“其谓此”，意思是：“学学半”说的就是这个道理。“之”，结构助词，宾语前置的标志，可以不译。）,技巧点拨,
