1、,高材生成功家庭教育,系列课程,如何说 孩子才会听,怎么听 孩子才肯说,测测你的沟通能力,一、亲子沟通重要性,1.情感,研究表明，亲子沟通的质量直接影响孩子的心理健康、同伴交往和学业成绩。因为亲子沟通的有效与否决定亲子关系是否融洽。,2.语言发展人的脑神经细胞在4岁以前生长最快,在此阶段父母应多给予孩子各方面的刺激促使其脑神经发展。,3.思维发展,亲子沟通也有“雷区”,1.只说不听沟通方式单一化,2.只重语言沟通渠道片面化,把语言当作是和孩子沟通的唯一方式或主要方式，给孩子的感觉就是家长总是不停地唠叨。,3.要求空洞沟通内容太泛化,4.只顾自己沟通过程专断化,北大学生的家长中，有85.3的人认
2、为“和孩子做朋友比强调父母的尊严更有（教育）效果”。,喜欢使用强硬的措辞，“你要”“你应该你不能”等常常挂在嘴边，没有孩子商量回旋的余地。,5.沟通时机不合理,6.沟通语言负面化,批评、指责“你是笨蛋吗否则怎么会听不懂我的话。”嘲笑、羞辱“你以为你是谁啊”分析、诊断“你只是想引起别人的注意罢了。”,沟通问题三大矛盾,沟通中的“漏斗理论”,亲子沟通态度,温馨提示,当孩子提出不合理的要求时、当他闯祸犯错时、当他叛逆顶嘴时请放下暴躁和疲惫，再多忍耐一分钟，想想孩子的做法是不是符合自身的心智年龄和心理诉求，惹我们生气的这件事情是不是真的那么严重呢？,睿智的家长不会被孩子的情绪牵着走，应该从孩子的倾述中
3、发现他的真实想法，用平心静气来化解双方的紧张僵持，从而创建良好的沟通模式。,亲子沟通有妙招,现场回放,孩子放学回家：“妈妈，我们数学老师不公平，我和小军的作业都没写完，为什么老师只批评我不批评他！”,发现自己的影子,1、不要抱怨老师，好好反省自己，下次规规矩矩把作业做完！2、下次再不完成作业，就是老师不批评你，我也要惩罚你！3、你没完成作业，老师批评你是应该的。你要为你自己的行为负责任！,(命令),（威胁）,（教训）,4、老师不可能把所有没完成作业的同学都批评一遍，批评你也就是批评他，批评谁都是应该的。5、你总是埋怨别人，就是不会好好反省自己。6、你是最棒的，下次一定会完成作业的。7、你作业没
4、完成，你自己觉得羞耻不羞耻？还好意思说老师不公平？,（说服）,（贴标签）,（瞎表扬）,（辱骂）,8、老师批评你是为你好，你要学会理解老师。9、老师批评你，说明老师很在乎你，什么时候老师不批评你不管你了，那你才倒霉呢！10、别生气了，刚快去写作业，想想今天的作业怎么完成吧。,（安慰）,（分析）,（转移）,1.积极倾听,积极倾听理解、接纳孩子的情绪。情绪没有对错，只是每个人对人事物的感受，是一种能量。当孩子的这种能量被理解接纳的时候，他就会产生一种力量感和安全感。,现场回放,孩子：“我太笨了，总是记不住这些单词，我永远也记不住这些单词。”父母：有些单词总是记不住，你觉得很沮丧是吗？孩子：是的,2.
5、具体说明代替批评,吴惟为 毕业于北京大学数学学院，后赴美国明尼苏达州大学攻读数学博士学位(浴室外的哭声),3.遭遇十万个为什么,孩子问您：“汽车为什么能跑？”您会怎么回答？因为汽车有轮子，有轮子当然就可以跑了。汽车要吃东西，吃完东西汽车有力气，车轮子转得动，汽车就可以跑了。汽车肚子里有一个发动机，发动机最喜欢吃汽油，吃完汽油以后它就开始工作了，它会告诉车轮子转动，车轮子一转动汽车就跑起来了。,能力测试,A.您还不太善于回答孩子的问题。上述类型地解答略显肤浅，没能解释清为什么，也未阐明科学原理，结果是孩子可能会接着问。,“是什么”代表了孩子对新事物的好奇；“为什么”代表他对事物缘由的探索；“怎么
6、做”则代表他对事情解决的思考。因此，面对孩子各种提问时，尽可能认真、详细作答。,B.用最简略的语句表明了汽车工作的过程。以儿童能理解的语言和事理去解释问题，符合孩子的认识水平，也易理解。,建议在解答科学类问题时，必要时需用上科学用语，比如“汽车要吃东西”不妨直接说“吃汽油”。这既让答案更合理，又可丰富孩子的知识积累。,C.您能用儿童的语言把复杂的科学道理讲解给孩子，通过您的解释，基本能理解汽车工作的原理和程序，这样的解释比较符合科学精神严谨、真实，这样的回答比较理想。,爹地妈咪继续“修炼”,经过启发，孩子自己能获得答案；,不直接告知答案，可把问题再“抛”过去，启发孩子自己思考或查阅资料，寻找答
7、案（最好在家中准备相关书籍，如百科全书、科学工具等）；,家长知道答案但孩子不了解,父母不妨通过举例、操作等方式给宝宝讲解，这样更便于他理解；,孩子和家长都不知道答案，但可以查阅资料解决,家长也不必扮演“全知全能”的角色，完全可以诚实告知“我也不知道啊”，还可以一起去查询答案；,人类还未解决的问题,不妨直接说明同时鼓励他：“你的问题真棒，我们大人们目前还不能解决呢！等你长大学本领了再找答案吧！”,4.给出选择,5.用提示代替评论,6.描述性赞赏,赞赏也要技术性,7.非语言沟通,音调：38%,手势、表情、姿势：55%,语言：7%,现场回放,靠近自己坐下，握着她的手，以关切的眼神，前倾的姿势，共振的表情，鼓励她完整地说出事情的经过，而绝不随意打断她的话头。在婷婷伤心落泪时，妈妈便递过手绢、纸巾，然后把婷婷轻轻搂在怀里，抚摸她的头发，或拍拍她的后背。,谢 谢,
