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2023年教导处范文学校礼仪校本课程实施方案.docx

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资源描述

1、学海无涯教务处范文之学校礼仪校本课程施行方案 一、指导思想为了实在改变目前师生存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为习惯,实在提高学生文明礼仪素养,提升大偏店学校师生的文明形象,建立和谐团结向上的人文环境,现制定我校礼仪教育校本课程施行方案。二、课程开发的背景礼仪是人们共同恪守的最最少的道德标准,它是人们在长期共同生活中和互相交往中逐步构成的,同时以风俗、习惯和传统等方式固定下来。我校学生是本地农村小孩,大多是被爷爷、奶奶、外公、外婆带大的。他们深受长辈的溺爱,对随地吐痰、乱扔垃圾、在公共场所大声喧哗等不良行为习以为常。礼仪教育以满足学校需要为切入点,以效劳学生主体健康开展为目的,促进学生

2、的身心健康。“不学礼无以立。在小学生的启蒙阶段必须放在学校德育工作中的首位。我们将“礼仪教育作为我校的校本课程,关于学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。三、课程目的1.校本开发目的通过礼仪教育,学习礼仪知识,训练标准的举止言行,培养学生良好的行为习惯,明白得自尊自爱、尊重别人、友好相处,为儿童的全面开展奠定根底。2.学生开展目的弘扬中华民族优秀文化,继承优良传统美德,培养学生的团结合作认识,提高学生的思想品德修养和审美才能,熏陶情操、增进身心健康,使学生热爱生活,习惯社会,使学生养成彬彬有礼的习惯,养成儒雅文明的气质。3.老师开展目的通过校本课程的开发,培养一批复合型、科研型、人格健全、业务

3、精良、一专多能、成长迅速的老师。4.学校开展目的通过礼仪教育,要求学生把礼仪标准牢记在内心,自觉地表如今学习、生活的各个细节,实在提升青青年思想道德素养,改变师生精神相貌,从而刷新整个学校的道德风貌。四、校本课程开发与施行的规划(一)建立领导机构:校本课程开发领导小组组长:付清先成员:张海波、韩江华、郜扬、付丽娟(二)、保障的措施:1、坚持教研制度,保证校本课程的开发与施行工作不断地完善和向纵深开展。2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。3、学校将对参加校本课程的开发与施行工作的老师给予一定的奖励。如有突出成绩的,将在评优、评先时给予倾斜。(三)、校本课程施行的过程1、以校园礼仪

4、、家庭礼仪和社会礼仪为主要内容,对学生进展系统的文明交际礼仪教育,有目的、有方案地将学生带入良好人际关系的殿堂。校园礼仪:尊重老师、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪。家庭礼仪:尊敬长辈、体贴父母、待客礼仪、做客礼仪、餐桌礼仪的礼仪。社会礼仪:称谓礼仪、咨询候礼仪、待客礼仪、做客礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、集会礼仪、购物礼仪、赛场礼仪、网络礼仪、假日旅游礼仪。2、以丰富有效的活动推进“文明礼仪校本课程的开发和研究。师德典范。老师是学校工作的主体,不仅是科学文化知识的传播者,而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时,以

5、本人的言行举止、礼仪礼貌对学生进展着潜移默化的阻碍,从而对学生的言行举止发生作用。每周落实。老师通过课堂主阵地,有方案地对学生进展系统的文明交际礼仪教育,使学生通晓礼仪知识,引导他们亲身体验,实现从感性到理性的升华,从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。学科浸透。各科教学之中接着浸透文明礼仪的知识,切合时机地进展文明行为礼仪的引导与教育。课外实践。调查走访:学习有关礼仪知识。自主学习:引导学生通过上网、查找材料,进展自主学习,拓展知识。角色体验:引导学生体验不同社会角色富有特征的工作生活,感受不同角色的礼仪标准。(3)编写“文明礼仪校本课程教材,把文明礼仪教育推向深处。编写“文明礼仪校本课程教

6、材,作为开展“文明礼仪课程教学的依照。以“文明礼仪课程教材为根底,编写各年级“文明礼仪上课教案,作为老师教学的参照。五、授课时间随课程表进展,间周1课时,共10课时。六、授课对象我校35年级学生七、课程内容课程内容包括三个单元:“校园礼仪“家庭礼仪“社会礼仪。(详细施行时可依照实际情况穿插进展。)1.校园礼仪理解、掌握并使用校园礼仪,同学之间可以以礼相待、团结协作,建立融洽的师生关系,构成良好的校风校貌。2.家庭礼仪理解、掌握并使用家庭礼仪,家庭成员和睦相处,享受温磬的家庭生活。3.社会礼仪理解、掌握并使用社会礼仪,让学生更好地融入社会生活中,处处遭到欢迎,得到尊重,使他们的社会生活充满欢乐,

7、培养积极健康的人生态度。八、课程施行的建议开展礼仪教育要求从日常礼仪习惯、文明行为抓起,具有较强的针对性和实效性,是改良德育现状、深化德育改革的重要举措。坚持五项原那么:1、互动性原那么。要注重师生的互动,只有老师以身作那么,讲究礼仪常规,才会带动学生明礼;只有师生欢乐互动,才能营建礼仪教育的良好气氛。2、针对性原那么。设计时,应切合实际,加强针对性。如对一年级学生,其教育重点是升旗礼仪、集会礼仪、课堂礼仪的教育与训练;对五年级的学生,其教育的重点可放在个人礼仪、社会礼仪等方面。3、开放性原那么。礼仪教育要把时代生活引进校园,要向校内开放、向家庭开放、向社会开放。4、实效性原那么。要表达礼仪教

8、育的实效性,也确实是要处理如何将礼仪教育落实到师生的行动中,到达全校师生人人明礼仪,个个讲礼仪的目的。在治理工作中,要有治理施行机构作组织保障。5、制造性原那么。礼仪教育必须不断创新,要特别留意在礼仪教育的内容和方法上不断出新。九、课程治理与评价1.课程治理(1)加强领导。广泛发动,制定出行动方案、施行方案,采取措施,狠抓落实,让礼仪教育扎扎实实地开展。(2)宣传礼仪。组织学生以文明礼仪为内容开展童谣、儿歌、三字经创编等活动。组织学生校园礼仪演讲活动。通过家长学校,面向家庭、社会进展礼仪知识的宣传,共创文明的良好气氛。(3)监控鼓舞。将文明礼仪教育实践活动开展情况、学生文明礼仪行为表现作为学校

9、德育工作的重点内容。对工作成效明显的班级和先进个人给予表彰,评选校园文明礼仪示范班级,建立相应的鼓舞机制,对到达要求的学生给予鼓舞。(4)师德建立。老师是学生的一面镜子,老师为人师表,应成为学生的终生楷模。2.课程评价施行过程的评价。通过听课、查阅材料、调查访咨询等方式,对老师进展考核,主要包括礼仪课程的教学预备、教学方式、教学态度等方面的评价,以老师自我评价为主,学生、家长、同行、社会对老师的评价,最终构成对课程施行过程的科学评价。学生学业的评价。注重学生自我评价。通过自我评价,协助学生内化礼仪标准,构成良好的礼仪习惯,开发他们的潜能,开展他们的个性专长,加强学生的道德认识,构成优良的道德质量,提高学生的综合素养。注重学生互相评价。通过学生互相之间积极的评价,提高评价者主体地位,将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我开展的过程。

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