1、2023学年学期高中班主任期末工作参考总结教学第5年，重逢高一，今年的教学任务是高一（3,4）的数学。两个班级的学生特别天真烂漫，遇上了两个特别尽责的班主任，对班级同学的治理关心都特别到位，班上学习气氛都只增不减，学生都特别自觉的愿意在教室里多呆会。如此的环境下，师生相处也融洽，学生也积极的完成教师布置的作业及任务。在这个学期内，有时候在想，在学习数学的主流中，班级中总可以冒出几个突出分子，上课参与度特别高，跟我互动的时间也是长时间，答复的正确率也高，可见根底知识也是扎实的。一布置作业，课后完成也特别积极，有征询题就会质疑，从而到了内容测试的时候也成绩也是喜悦的，每次成功的小经历，让如此的突出
2、分子在成绩上尝了甜头，更愿意接着朝着数学这个大窟窿前进。也由于有这局部同学的存在，班级的学习气氛也逐步构成了，我不在的时候班里的同学遇到了数学征询题，不明白的，自然就愿意跟他们请教。同时，班里也存在一些同学，一声不吭型，主观认识不强烈，布置课后作业，可能给与充足的时间，作业完成程度也特别良好，但是一到考试，明明还记得这个类型的标题，但是不明白从哪里答起，可见外表的功夫下的特别足，至于本质，全不然。如此的学生平时烂笔头自然动的少，本人考虑的时间不充足，成绩不突出，喜悦感不强，从而没有强化，接着学习的动力也就少了。学生会对发生的结果进展归因，是由于才能，仍然运气。而这些要素是不稳定，且不可变的。平
3、时的小失败，我们要学着吧失败归因在缺乏努力这种可变的内在要素上，接下来我们才可以不断努力，不断进取。那我本人所反思的，仍然我想表达的太多，心太急迫，平静的心情还没完全转换，基于才是高一的学生，在行为习惯和思维严谨性上还达不到我们教师所要求的，包括解题标准，按照心理学家艾宾浩斯的遗忘规律，我们要新知识在保持时的及时复习，留意复习策略，这一点是我们忽略跟学生们讲的，比方课间复习，然后延伸到在睡觉前象放电影一样回忆，看看哪里是遗忘，明天得接着回忆。不断到一个星期之后，一个月之后，或者半年之后的复习。如此的复习策略我们才可以把知识真正的稳定下来。回首教学第5年，我仍然觉得本人仍然个新教师，我努力的还不够，在教学的道路上我要慎重慎重再慎重。
