1、芣芣 苢苢 插秧歌插秧歌 预习预习梳理与积累梳理与积累 预预 习习 助助 读读【认识作者】【认识作者】杨万里杨万里(11271206),字廷秀字廷秀,吉州吉州吉水吉水(今江西吉水今江西吉水)人。南宋诗人人。南宋诗人,与与陆游、尤袤、范成大并称为陆游、尤袤、范成大并称为“中兴中兴四大诗人四大诗人”。自名书室为。自名书室为“诚斋诚斋”,世世称称“诚斋先生诚斋先生”。杨万里一生作诗两万余首杨万里一生作诗两万余首,传世作品有传世作品有4 200余首余首,被誉为一代被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体诚斋体”。杨万里的
2、诗歌大多描写自然景物。杨万里的诗歌大多描写自然景物,且以此见长。且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有诚他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有诚斋集等。斋集等。【相关链接】【相关链接】1.诗经诗经:我国最早的一部诗歌总集我国最早的一部诗歌总集,共收录周代诗歌共收录周代诗歌305篇。原称诗或诗三百篇。原称诗或诗三百,汉代始称诗经。诗经汉代始称诗经。诗经在内容上分为在内容上分为“风风”“雅雅”“颂颂”三个部分。三个部分。“风风”是周代各地的歌是周代各地的歌谣谣;“雅雅”是西周王畿地区的正声雅乐是西周王畿地区的正声雅乐,又分又分“小雅小雅”和和“大雅大雅”;“颂颂”是
3、统治阶级宗庙祭祀的乐歌是统治阶级宗庙祭祀的乐歌,又分为又分为“周颂周颂”“鲁颂鲁颂”和和“商商颂颂”。2.诗经六义诗经六义:诗经从表现手法上分为赋、比、兴诗经从表现手法上分为赋、比、兴,从内容从内容上分为风、雅、颂上分为风、雅、颂,合称合称“六义六义”。关于。关于“赋、比、兴赋、比、兴”,朱熹在朱熹在诗集传卷一中解释说诗集传卷一中解释说:“赋者赋者,敷也敷也,敷陈其事而直言之者敷陈其事而直言之者也。比者也。比者,以彼物比此物也。兴者以彼物比此物也。兴者,先言他物以引起所咏之词先言他物以引起所咏之词也。也。”知知 识识 积积 累累 1.给下列加点的字给下列加点的字注音注音 加点字加点字 读读 音
4、音 加点字加点字 读读 音音 芣苢芣苢 f y 蓑蓑 su 捋捋之之 lu 未未匝匝 z 襭襭之之 xi 兜鍪兜鍪 du mu 掇掇之之 du 胛胛 ji 袺袺之之 ji 雏雏鸭鸭 ch 2.解释下列词语的含义解释下列词语的含义(1)薄言薄言采之采之(都是助词都是助词,无实义无实义)(2)薄言薄言有有之之(取得取得,获得获得)(3)薄言薄言袺袺之之(提起衣襟兜东西提起衣襟兜东西)(4)薄言薄言襭襭之之(把衣襟掖在腰带上兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西)(5)笠是笠是兜鍪兜鍪蓑是甲蓑是甲(古代打仗时战士所戴的头盔古代打仗时战士所戴的头盔)(6)唤唤渠渠朝餐歇半霎朝餐歇半霎(他他)(7)低头低头折折腰
5、只不答腰只不答(弯曲弯曲)(8)秧根未牢秧根未牢莳莳未匝未匝(移栽、种植移栽、种植)3.记诵有关名句记诵有关名句 (1)采采芣苢采采芣苢,薄言采之。薄言采之。(2)采采芣苢采采芣苢,薄言捋之。薄言捋之。(3)采采芣苢采采芣苢,薄言襭之。薄言襭之。(4)田夫抛秧田妇接田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。小儿拔秧大儿插。(5)秧根未牢莳未匝秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。照管鹅儿与雏鸭。研习研习讨论与鉴赏讨论与鉴赏 问问 题题 研研 讨讨【任务一】【任务一】理解诗歌内容理解诗歌内容 1.芣苢描绘了怎样的场景芣苢描绘了怎样的场景?参考答案参考答案:描绘了在广阔的田野里描绘了在广阔的田野里,勤劳的劳动妇女
6、们边采勤劳的劳动妇女们边采摘芣苢边唱歌的劳动景象。摘芣苢边唱歌的劳动景象。2.芣苢是如何表现妇女们的劳作过程的芣苢是如何表现妇女们的劳作过程的?参考答案参考答案:通过通过“采采”“有有”“掇掇”“捋捋”“袺袺”“襭襭”六个动词的变换六个动词的变换表现劳作的过程表现劳作的过程。3.插秧歌表现了插秧时节农家怎样的繁忙情景插秧歌表现了插秧时节农家怎样的繁忙情景?请加以请加以概括。概括。参考答案参考答案:全家参与全家参与,冒雨进行冒雨进行,顾不上吃早饭和休息。顾不上吃早饭和休息。【任务二】【任务二】分析诗歌的写作特色分析诗歌的写作特色 1.重章叠唱是诗经的一大特点重章叠唱是诗经的一大特点,请就此分析芣
7、苢一请就此分析芣苢一诗。诗。参考答案参考答案:“采采采采”二字意为二字意为“茂盛的样子茂盛的样子”,这是叠字的运用。这是叠字的运用。“薄言采之薄言采之”中中“薄薄”“言言”是助词。第三句重复第一句是助词。第三句重复第一句,第四句第四句又重复第二句又重复第二句,只改动一个字。全诗三章十二句只改动一个字。全诗三章十二句,只有六个动只有六个动词词“采采”“有有”“掇掇”“捋捋”“袺袺”“襭襭”是持续变化的是持续变化的,其余全是重叠其余全是重叠,这确实是很特别的这确实是很特别的。但这种看起来很单调的重叠但这种看起来很单调的重叠,产生了简单明快、回环往复的产生了简单明快、回环往复的音乐感。同时音乐感。同
8、时,在六个动词的变化中在六个动词的变化中,又表现了越采越多直到又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人,读者却能够读者却能够清楚地感受到她们欢快的心情清楚地感受到她们欢快的心情情绪就在诗歌的音乐节奏情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。中传达出来。2.赏析插秧歌首联。赏析插秧歌首联。参考答案参考答案:首联写热火朝天的劳动场面首联写热火朝天的劳动场面,“抛抛”“接接”“拔拔”“插插”,四个动词四个动词,准确具体平实准确具体平实,又暗示分工明确。尤以又暗示分工明确。尤以“抛抛”字最妙字最妙,活画出秧束雨中飞舞的情态。只两句活画出秧束雨中飞舞的
9、情态。只两句,热火朝天的劳动场面热火朝天的劳动场面便跃然纸上便跃然纸上。3.插秧歌描绘了农忙时节一家四口冒雨插秧的劳动场插秧歌描绘了农忙时节一家四口冒雨插秧的劳动场景景,其中第三句其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲笠是兜鍪蓑是甲”看似看似“游离诗外游离诗外”,实则堪称实则堪称“神来之笔神来之笔”,请简要赏析。请简要赏析。参考答案参考答案:此句在结构上有承上启下的作用此句在结构上有承上启下的作用;内容上用内容上用“兜鍪兜鍪”和和“甲甲”分别比喻分别比喻“笠笠”和和“蓑蓑”,有一股火药味儿有一股火药味儿,暗示抢插稻秧暗示抢插稻秧简直就是一场紧张的战斗简直就是一场紧张的战斗;也突出了农忙抢种的题旨。也突出了
10、农忙抢种的题旨。课课 堂堂 活活 动动 有人认为先人们采摘芣苢有人认为先人们采摘芣苢(车前草车前草)是为了治恶疾是为了治恶疾,也有人认也有人认为为,芣苢的叶子在比较嫩的时候可以吃芣苢的叶子在比较嫩的时候可以吃,所以所以,诗歌中采摘车前诗歌中采摘车前草是用来食用的。你认为哪种说法合理草是用来食用的。你认为哪种说法合理?结合有关资料结合有关资料,阐述阐述你的看法。你的看法。提示提示:本题没有固定答案本题没有固定答案,只要言之成理、言之有据即可。只要言之成理、言之有据即可。答案答案:略略 整整 合合 建建 构构【思路整合】芣苢 采有掇 襭袺捋 重章叠唱劳动之乐【审美鉴赏】【审美鉴赏】新鲜之意新鲜之意
11、 活泼之趣活泼之趣 这首插秧歌似率口而出这首插秧歌似率口而出,却不乏耐人寻味的新鲜之意和却不乏耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。诗的首联活泼之趣。诗的首联,以极其通俗生动的语言展示了插秧的以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象。繁忙景象。“抛抛”“接接”“拔拔”“插插”四个动词用语直白却极为传神四个动词用语直白却极为传神,描绘出全家老少齐上阵描绘出全家老少齐上阵,为抢农时忙碌不停的场景。诗的颔为抢农时忙碌不停的场景。诗的颔联联,诗人别出心裁地将诗人别出心裁地将“斗笠斗笠”比作头盔比作头盔,将将“蓑衣蓑衣”比作铠甲比作铠甲,用用语新鲜活泼语新鲜活泼,暗示了冒雨插秧恰如一场紧张的战斗暗示了冒雨插秧恰
12、如一场紧张的战斗;而而“雨从雨从头上湿到胛头上湿到胛”明白如话明白如话,写出雨势之猛写出雨势之猛,上下两句表现出农人上下两句表现出农人在在 恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。诗的恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。诗的颈联颈联,诗人巧妙地插入了画外音诗人巧妙地插入了画外音,家人招呼农人用早餐并小憩家人招呼农人用早餐并小憩片刻片刻,可农人却依然低头弯腰劳作不辍。这一可农人却依然低头弯腰劳作不辍。这一“唤唤”与与“不答不答”,给紧张的插秧场面以灵动的点染给紧张的插秧场面以灵动的点染,极富生活情趣。诗的尾联极富生活情趣。诗的尾联极富生活气息极富生活气息,用生动朴实的语言勾勒
13、出时时尽力、事事操用生动朴实的语言勾勒出时时尽力、事事操心的农人形象。心的农人形象。【素材挖掘】【素材挖掘】热爱劳动热爱劳动,从我做起从我做起 高尔基说高尔基说:“劳动是世界上一切快乐劳动是世界上一切快乐和一切美好事物的源泉。和一切美好事物的源泉。”我们每天都会看到劳动的人们我们每天都会看到劳动的人们,他他们或许是工人们或许是工人,或许是学生或许是学生,或许是退休老人或许是退休老人他们在用自他们在用自己的劳动己的劳动,为我们创造一个美丽的校园为我们创造一个美丽的校园,一个良好的学习环境。一个良好的学习环境。而我们所能做的就是珍惜、尊重他们的劳动果实而我们所能做的就是珍惜、尊重他们的劳动果实,当
14、他们很当他们很累时累时,给他们一个微笑给他们一个微笑,一声问候一声问候,帮他们捡起一片垃圾帮他们捡起一片垃圾,递上一递上一杯热水杯热水 劳动创造幸福劳动创造幸福 “民生在勤民生在勤,勤则不匮勤则不匮”,劳动是财富的源泉劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。也是幸福的源泉。“夙兴夜寐夙兴夜寐,洒扫庭内洒扫庭内”,热爱劳动是中华民热爱劳动是中华民族的优秀传统族的优秀传统,绵延至今。不管是先秦采摘芣苢的妇女绵延至今。不管是先秦采摘芣苢的妇女,还是还是宋代插秧苗的农人宋代插秧苗的农人,他们都在劳动中感受到了收获的快乐和他们都在劳动中感受到了收获的快乐和幸福。幸福。合作缔造成功合作缔造成功 在插秧歌一诗中我
15、们看到了合作的重在插秧歌一诗中我们看到了合作的重要性要性,如果不是家人的齐心协力如果不是家人的齐心协力,怎能快速地在雨中抢插稻秧怎能快速地在雨中抢插稻秧?俗话说俗话说:“兄弟同心兄弟同心,其利断金。其利断金。”一个人的力量太小一个人的力量太小,只有通过只有通过合作合作,才能拥抱成功。才能拥抱成功。练习练习思考与运用思考与运用 一、基础知识积累与运用一、基础知识积累与运用 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是下列词语中加点字的注音有误的一项是()A.芣芣苢苢(f)芝芝罘罘(f)薄薄言言(b)账账簿簿(b o)B.掇掇拾拾(du)点点缀缀(zhu)捋捋之之(lu)一一绺绺(li)C.袺袺之之(j
16、i)诘诘屈屈(j)拔拔秧秧(b)点点拨拨(b)D.兜兜鍪鍪(mu)鏖鏖战战(o)半半霎霎(sh)刹刹那那(ch)答案答案:A 解析解析:A项项,“簿簿”应读应读“b”。2.下列加点词的解释下列加点词的解释,不正确的一项是不正确的一项是()A.唤唤渠渠朝餐歇半霎朝餐歇半霎(他他)B.秧根未牢莳未秧根未牢莳未匝匝(绕一圈绕一圈)C.采采采采芣苢芣苢(茂盛的样子茂盛的样子)D.薄言薄言捋之捋之(助词助词,无实义无实义)答案答案:B 解析解析:B项项,“匝匝”的意思是的意思是“布满、遍及布满、遍及”。3.下列选项中下列选项中,关于两首诗歌内容的理解与赏析不正确的一项关于两首诗歌内容的理解与赏析不正确的一项是是()A.芣苢采用重章叠句的手法芣苢采用重章叠句的手法,全诗三章十二句全诗三章十二句,却只有六却只有六个动词个动词“采、有、掇、捋、袺、襭采、有、掇、捋、袺、襭”,这种看似单调的重叠这种看似单调的重叠,恰恰恰产生了简单明快、往复回环的音乐感。恰产生了简单明快、往复回环的音乐感。B.芣苢中六个动词的变化芣苢中六个动词的变化,既表现了越采越多直到满载既表现了越采越多直到满载而归的劳动过程而归的劳
