1、学海无涯八年级生物教案 基因操纵生物的性状基因操纵生物的性状(第1课时)一、教学目的知识目的：1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的连续现象。2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。才能目的：区分相对性状。情感目的：关注生物性状的差异。二、教学重、难点重点：举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。难点：举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。三、教觉器具相关图片、投影、小黑板、挂图等。四、教学过程(一)导入新课第一章我们讨论了生物的生殖和发育，理解了植物、昆虫、两栖动物以及鸟类的的生殖方式和发育过程。理解到通过生殖和发育生物圈中的生命才能得以不断地连续。我们在座的各位都是经由母亲十
2、月怀胎来到这个世上的，想一想本人有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像为什么会同父母既像又不像呢现在我们已进入了遗传和变异现象的探究了。下面看本节的学习目的：1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的连续现象。2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。(二)自主学习 (自学教材P25-26内容，考虑以下征询题，并对重点内容进展圈画经历和考虑。)自学提纲(1)什么是遗传什么是变异(2)什么是生物的性状(3)什么是相对性状(4)子代的性状与亲代的性状有关吗(三)合作探究1、学生观察分析P25观察与考虑内容，师生共同补充、归纳、展示完成活动：小组成员互相观察人体的以下性状。(1
3、)耳朵有没有耳垂(2)眼睛是单眼皮仍然双眼皮(3)能否把舌头由两侧向中央卷曲(4)能否使大拇指向背侧弯曲2、小组分析、讨论，完成观察与考虑中的征询题(1)仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能明白本人所有的性状吗(2)试着概括什么是生物的性状。(3)通过观察，结合本人的生活经历，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现方式。(4)任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否一样，假设不同，再看看你与父母的父母是否一样，这说明什么(5)生物体的所有性状都是能遗传的吗假设不是，请举例子说明。(6)在观察和讨论过程中，你还有哪些征询题请与同学交流，并试着作出解释。3、精讲点拨遗传是指亲子代之间的类似性
4、，变异是指亲子间和子代个体间的差异。遗传和变异是通过生殖发育实现的。生物体所表现的形态构造、生理特性及行为方式统称为性状。遗传学家把同种生物同一性状的不同表现方式称为相对性状。(四)课堂小结1、学生归纳本节知识要点，画出知识构造图。2、学习这些知识你运用了哪些方法这些知识在生活中有哪些作用3、学习这些知识在制造和制造制造你有哪些方法(五)达标训练一)选择题1、以下是一对相对性状的是：( )A. 豌豆的圆粒和高茎 B. 圆圆的O型血和芳芳的A型血C.兔的白毛和鸡的单冠 D. 花猫和花牛2、转基因鼠的实验证明了( )A .豌豆的圆粒和皱粒是一种相对形状 B. DNA是遗传物质C .基因操纵生物的性
5、状 D. 基因是DNA上的片段。二)非选择1、生物的性状传给后代的现象，就叫_。2、生物的形态特征和生理特性，叫做_。3、生物的性状是由_决定的。4、同一性状的不同的表现方式称为_ _ _5、讨论：转基因技术有什么用途课后反思 ：基因操纵生物的性状(第2课时)一、教学目的知识目的：举例说出生物的性状是由基因操纵的。才能目的：搜集关于转基因食品的报道、材料等信息。情感目的：关注转基因技术给人类带来的阻碍。二、教学重、难点重点：举例说出生物的性状是由基因操纵的。难点：举例说出生物的性状是由基因操纵的。三、教学器具相关图片、投影、小黑板、课件、挂图等四、教学过程(一)复习导入新课什么是性状什么是相对
6、性状父母的许多性状为什么会在我们的身上出现呢我们明白精子和卵细胞都没出携带任何性状，那么，父母终究是把什么东西传给了合代，才使子女像父母呢(二)自主学习 (自学教材P26-27内容，并对重点内容进展圈画经历考虑进展学习1、什么是转基因生物2、什么是转基因技术3、举例说出你明白的转基因食品(三)合作探究材料分析：转基因鼠的启示1、观察P27材料分析，考虑、讨论以下征询题：(1)研究中，被研究的性状是什么操纵这个性状的基因是什么基因(2)转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系(3)由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状仍然操纵性状的基因2、展示交流3、精讲点拨生物的性状是由基因决定的。在生物传种接代的过程中，传下去的是操纵性状发的基因。把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所操纵的性状。(四)课堂小结1、学生归纳本节知识要点，画出知识构造图。2、学习这些知识你运用了哪些方法这些知识在生活中有哪些作用3、你打算从哪些方面去研究遗传学(五)达标训练1、根底训练习题2、课后练习课后反思 ：
