1、班主任工作范文之细班级治理之魂 人不能没有灵魂，班级治理不能不搞好思想、品行、政治觉悟、心理素养上午培育和升华。实践证明，良好的班集体一直鼓励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建立者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有非常强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。我认为细为班级治理之魂：一、详细、真实的理解学生情况，为班主任工作打好根底作为班主任，应比较详细和真实的理解学生
2、各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，淘气、踏实，依然爽朗、呆板，甚至学生的爱好、专长等等。对学生家庭情况的理解，可通过家访的方式获得，对学生本身性格、爱好的理解，能够通过对学生的观察来获得。所以，充分理解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进展较长时间的调查，细心揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。理解学生的目的是为日后的班主任工作做预备、打根底。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有阻碍的情况，老师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。老师做到这一点，不仅仅是尊重学生
3、的人格，还能获得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。二、真实可行的细那么是良好班级的保证制定实在可行的班规法典，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把注重个性、开展个性与构成班级良好的班风协调起来，使班级治理定量化、精细化、科学化。没有规矩，不成方圆。为此，我指导学生依托中学生守那么、中学生日常行为标准和学校治理有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的班级法典，从班级治理目的、活动、评价、反响等方面实现了班级事务的组织、治理、教育和操纵功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，防止了班级工作的盲目性和随意性。首先，细化班级治理制度，制定班级法典，施行班级量化治理。定量化、精细
4、化、科学化的班级治理是在标准化治理根底上的深化，是班级治理的一种内在需求，也是班级文化建立层次更新的必定之路。为防止班级精细化治理变为走过场、搞方式、随波逐流，将“精细二字真正落到行动上，我先和班、团干部制定出讨论稿，读给学生，组织大家反复讨论，搜集、整理大家的建议和意见，反复修正，使班规法典能反映绝大多数同学的意志，并涵盖了学校生活的方方面面，反映了学生在德、智、体、美、劳等方面的表现情况及综合素养。在全班讨论根底上，我们拟定了我班内部执行的班量化治理细那么、文明用语、值日班长的职责、学习组长职责、值勤组长职责等无损学生自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相违犯的内容，又详细而有可操作性的
5、包容班级治理目的、奖分原那么、扣分细那么等内容的精细化治理制度，对相应治理工作和学生常规以分数量化，专人考核纪录，每两周一次综合，进展相应奖惩。如此构成了立体、交织式的班级治理网络，调动了全体同学的积极性，凝聚了班级集体认识和团体荣誉感，确保了精细化治理施行的力度及针对性。与此同时，完善了检查反响制度，不仅常务班长、值日班长、值勤组长随时监视，作为班主任的我按照学校治理要求到位，及时将检查、指导情况以个人谈话方式反响到责任人手中，进展整改。实践证明，这个治理方法行之有效，能非常快杜绝学生违纪现象，对标准学生的行为、建立良好的班风起到了非常好的作用，收到良好的效果。其次，扩展班委会作用平台，营建
6、精细化治理环境。在学生民主选举和推荐根底上扩展班委会作用平台，细化分工指责，强化监视力度，为班级精细化治理营建“自主、开放、立体的治理环境。应对学校治理细那么的施行，我班的班委会进展了扩大选举，确立了常务班长负责制下的值日班长班务治理制度：设常务班长一人代表班委会对外参与学生会工作和代表班级参加学校组织、安排的其他事务，直截了当向班主任负责如团支部开会、检查纪律等；其他班委成员如纪律委员、卫生委员等同时兼任班级常务副班长，由原先向班主任负责改为直截了当向值日班长负责；值日班长由全体同学轮番担任，任期内一天行使一切班级治理职权，如监视班委会、科代表日常工作、记载当日的出勤情况、维护自习课的纪律、
7、监视并制止课间大声喧哗以及在走廊打闹的行为等，同时负责填写班级日志，对任期内觉察的好人好事加以表扬，对违背学生会治理细那么的人和事进展登报批判，并写出任职心得，使班务治理透明化；取消学习委员建制，拓展科代表的工作平台，由科代表兼理学习委员的职责，负责处理、应对本科学习方面的一切事物。本着“不求人人升学，但愿个个成才的育人原那么而进展的如上班级治理体制改革，扩展了班委会的作用，更突出了班委会的效劳理念，为班级精细化治理奠定了学生自主治理的原那么和根底。同时值日班长体制的运作，减除了班主任琐碎事物的制约，使班主任更高层次的运作班级治理和班级文化导向；也消除了班级治理的局限性，人人参与班级的治理凸现
8、了学生主人翁认识，有利于班级凝聚力的构成稳固，使班级治理更加开放，为精细化治理的正常运作组建了立体式操作平台。再次，创立奖惩制度，按制度治理。依托班级精细化量化治理体系，我们废除了沿袭已久的值日生制度，依照班级日常工作的性质和劳动量，创立了“室内环保公司和“室外环保公司，负责日常室内外的卫生清扫、保持；“自行车公司负责每天自行车的摆放、监视上锁等工作；“黑板公司负责任期内课后的黑板清擦；“文明用语公司专事于学校“文明中学生的班级内部宣传、监视事宜；“财产维修公司等等，将各种工作分配到个人，奖勤罚懒，天天检查反响，将精细化治理落到实处。三、学会从细微处关爱学生班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖
9、苦、挖苦学生。人都是有自尊的，老师要象保护本人的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能由于学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要一直表现出关注和热情，巧妙地对学生进展奖励和批判。如此同学们就会觉得在这个集体中有暖和、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任保护班级，关心学生不应表如今语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感遭到班主任的关心与保护。学生生病，你上去悄悄关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报，学生是不会不记得你的。学生心中定会无比地感动，学生才会“亲其师，信其道，自觉愉快地接受老师的教导。教育无小事，事事是教育，在班级治理上我一直身体力行，要求学生做到的事情本人首先做到，用本人对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的质量，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生，不管品学兼优，依然品学均差，从不偏信偏爱。
