1、班主任工作范文之如何培养农村小孩的自决心 我们常常低估农村小孩自我观察与学习的才能，因而经常为小孩的出人预料的聪明举动感到惊奇，但在我们的家长赞美本人的小孩聪明的同时，仍不能打破成见，以客观的目光去觉察小孩的智慧，而是沉醉于本人的导师地位，但凡在本人以为有一些知识的领域，对小孩的观点大加鞭挞，横加修正，一定要纳入本人的思维形式才解释为正确，哪里明白我们的小孩聪明得特别，尤其由于没有被既定的理论与观点“点拔过，他们思路开阔，常对事物有惊人的理解与洞察力，有时显示出比我们成年人高超得多的见解。 中学生处于生理发育和自我认识迅速开展阶段，情绪的两极性较为明显。老师的忽略或入教育误区特别容易使小孩产生
2、自卑感。那么作为老师应如何培养农村学生的自决心呢？ 一、要相信小孩，让小孩做力所能及的事。 我国著名教育家陈鹤琴先生提出过：“但凡儿童能本人做的，应当让他本人做。小孩到1岁时，便已有了强烈的要求“我本人来的愿望，家长应势利导，尊重小孩的愿望，相信小孩虽小但是具有宏大的学习才能和开展潜力，从而培养小孩的生活自理才能和良好习惯。 一让小孩本人的事情本人做。 这主要是培养小孩的生活自理才能，让小孩做好自我有效劳，放手让小孩去做，不仅能培养小孩的生活自理才能，还能够培养小孩的自决心。千万不要嫌小孩这干得不好，那干得不对，甚至干脆不让小孩插手。否那么不但剥夺了小孩学习，开展时机，更是无异在向小孩暗示：你
3、没有才能做好这些而丧失决心，甚至造成小孩处处依赖别人的不良心理。 二让小孩分担适当的家务。 小孩虽小，但也应让他做一些力所能及的家务。如帮妈妈擦擦桌子、摆摆碗筷、摘菜、洗菜、甚至洗碗等等。不要把小孩当作温室里的花朵，更不要怕小孩做不好或搞破烂而扼杀了小孩的学习潜能。俗话说，“初生牛犊不怕虎，婴幼儿也是不知天高地厚的，常常“不自量力，但这种“我本人来的愿望却表达出小孩旺盛的生命力。只要家长认为他行，相信他行，小孩就自然会产生自信并主动去动手动脑，勇于探究、尝试、从而获得较快的开展。因而基于信任小孩这一点，家长应常说 “你能行这句话，并尽量满足小孩“我本人来的需求。 二、对学生要多作确信性评价 学
4、生推断才能较弱，老师心理投射是他们构成自我评价的主要来源，这在小学低年级尤其明显，学生需要从老师给予确实信性评价中确立自决心。假设你在写成绩报告册时，能评价他聪明，能干。 培养自信，最好的方法是让学生得到确信和欣赏，即便同时指出缺乏也不要紧；反之，经常性的否认和指责，就会逐步消灭自信。因而，老师与学生相处时，特别是老师和家长一定要让学生感到老师、父母喜爱他、尊重他，要擅长觉察学生的优点、可爱之处，不要吝惜你的赞美之词。学生的感受就会特别好，往往就爽朗愉快，积极热情，自决心强。 写些鼓舞性语言，他就认为本人确实是如此，遇事敢于本人动手去做；假设你平时老是讲他傻、没长进等有损自尊的语言，他就觉得本
5、人确实不行，失去本人动手去做的决心。 英国心理学家罗森塔尔在美国一所学校做实验，以18个班的学生，作了预测将来的测验，然后把具备“最正确开展前途的学生名单交给老师。 实验说明：老师对学生的情感、笑容、确信评价构成了期待效应。从心理学的角度讲，我们为何不满足他呢？既能调动了学生的学习积极性，又让学生学会自主、自强、自信、自立，还能展示生命的原生态，何乐而不为呢？ 三。兴趣专长上，老师要及时觉察学生的亮点和专长，给以欣赏和鼓舞，不要吝惜本人的好言。 谬？詹姆斯说：“每个人都具有在生活中获得成功的才能。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都可能成为富于思想与制造的人、一个有成就的人
6、、一个成功者。每个学生都有本人的一技之长，细心的老师就留意学生的“独特方式，及时觉察他们的某种专长、潜能，热情的因势利导，并及时的加以确信、鼓舞以及创设条件等手段来强化它、开展它，并把这种信息及时的传递给学生，让他认识到在某些方面，他并不比别人差，甚至比他们强百倍。只要学生有了这种认识，他就会不断克服自卑心理，并逐步走向成功。 四、不要求过高，给小孩制造更好环境。 家长普遍对小孩有较高的期望与要求，这是能够理解的，但不能期望过高。父母对小孩开展所确立的标准要习惯，应考虑本人小孩本身的特点和才能，不能主观地总用过高标准去要求小孩。标准过高小孩达不到，屡遭失败，产生持续失败的挫折感，积累“我不行的
7、消极情感体验，就容易使小孩丧失自决心。 另外，有些做父母的教育小孩时总想一步到位，急于求成，也是不实际的，无视了小孩的开展是一个渐进的或曲折的过程。小孩做事总从不会到会，从做不好到做得好的，这是开展规律，要求过高、过急都不利于小孩的开展。再有，有些盼子成才的家长常常希望本人的小孩处处强过别人，惯于横向攀比。例如，每当觉察本人的小孩有不如别人之处，便对小孩说；“瞧，某某比你唱得好！“某某画得比你强多了！以别人的优势比本人小孩的缺乏。家长的本意可能是想刺激本人的小孩赶上别人，但这种横向攀比，比掉的恰恰是小孩的自尊心与自决心。 由于，小孩们的开展速度与方向都存在着明显的个体差异，年龄越小，个体差异越大，小孩在开展上各有长短，要求本人的小孩处处强过别人，是特别不实际的，家长们千万别作如此的攀比。 做到以上几点，我们有理由相信能够处理农村小孩的自决心缺乏的咨询题。只有充分的自信，才是获得更大成功的基石。
