1、学海无涯班主任工作范文之成功的班级，学生必有强烈的集体荣誉感 集体主义认识的具备是学生完善人格构成的根本条件，也是班级加强凝聚力、向心力，构成坚强战斗集体的必备条件。孙子在谋攻篇中谈“知胜之道时写到：“上下同欲者胜。因而，班主任必须注重通过集体教育来阻碍每一个人的思想，用集体的言论、集体的作用和集体的认识构成强大的教育力量。在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的环节。集体荣誉感是指学生自觉认识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推进学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的构成，会促使班级进步，人人向上，为学生今后习惯社会的开展奠定根底。一、集体荣誉感培养的方法1.
2、思想教育为先导思想咨询题处理了，才能落实到行动上。从根本上说，学生应当服从的并不是某一个个人，某一个集体，而是某一条原那么，某一条真理。关于集体荣誉感的培养，班主任必须通过令人服气的理论及实例让学生明白得具有集体主义精神关于集体及个体的好处。班主任应让学生明白，英雄的集体才能产生英雄的个人，英雄的个人往往来自英雄的集体。人不仅具有自然属性，而且具有社会属性，个人利益要服从集体利益，只有搭上集体这条大船，个人才能驶向理想的此岸。2.在活动中培养集体荣誉感集体活动为学生提供了表现自我的时机，使他们的表现欲得到满足，人格得到尊重，从而使学生力求在今后的集体活动中获得更多的荣誉。班主任应留意在集体活动
3、中发挥每个学生的积极性，根据学生的才能所长、兴趣所在，尽量安排每一个学生参加到不同的活动中来。活动本身确实是一个非常好的凝聚全班向心力的过程，每一个学生都会体验到因本人的努力而为班级争得荣誉的愉悦。3.充分发挥学生在班级事务中的主体性班级各项规章制度、活动方案的制定，班级事务的处理，应广泛征询、采纳全体学生的意见与建议，让每一个学生都参与到班级治理中来，为集体出力，为集体的咨询题分忧。另外，要让集体的每个成员都负有适于他们的详细责任，如此就可以构成对集体的责任认识。当学生一直觉得本人是集体的主人时，自主治理的过程就会成为强化荣誉感的过程，学生自然会把本人的荣辱与班级联络在一起，处处维护班级的荣
4、誉。4.让学生不断体验到集体荣誉感首先，每当班级在学校获得集体荣誉时，班主任都应抓住这个时机对全班同学进展大力表扬，讲明集体的荣誉来自每一个同学的努力，告知学生每个个人都将从集体的荣誉中获益，都将获得全校同学欣赏的目光，使学生认识到作为集体成员的尊严和荣耀。其次，班主任应建立班级的“闪光墙。将班级集体、学生个体获得的各种奖状、荣誉证书、获得荣誉的过程性图文材料张贴在墙壁上，让学生时时能感遭到本人的班级是一个优秀的集体，让学生为拥有如此的集体而自信、骄傲，从而使学生更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并生发出更加向上的动力。二、集体荣誉感培养中应留意的咨询题1.小集体服从大集体对学生来说，集体利益分为
5、班级利益、学校利益、社会利益与国家利益。班主任应让学生明白，一切集体的根本利益是一致的，小集体的利益必须服从于大集体的利益，如此才能使更多的人从集体利益中受益。因而，当班级利益与学校整体利益发生冲突时，班主任要教育学生班级必须服从学校，甚至班级要为学校的整体工作做出牺牲。切不可纵容学生为了班级的“小我而对抗学校的“大我。“忠臣出于孝子之家，反之，当学生养成了不愿为学校“尽忠的习惯时，服从于班主任、效劳于班集体的认识也会大大降低。2.正确对待班级之间的竞争关于班集体之间的竞赛或竞争，班主任应教育学生正确对待。当本班临时落后于其它班级时，要鼓舞学生寻找差距，迎头赶上，绝不可着眼于其它班级的短处，甚
6、至疑心学校的公平与公正。这种做法不仅阻碍班级之间的团结，而且会在非常大程度上阻碍学生今后参与活动的积极性。同时，学生一旦养成斤斤计较的习惯，会直截了当阻碍到班级的凝聚力。3.集体中的个体之间应互相赏识、互相协助由于每个学生的才能大小不同，对集体做出的奉献、所获得的荣誉也必定不同。作为班主任，必须协助学生全面客观地认识本人和别人，既看到本人的优势和缺乏，更多地要看到别人的长处，学会赏识集体中的其它成员，不但要把别人获得的成绩看作集体的共同荣耀，也要包容别人的缺乏，使集体成员在互相支持、互相勉励中共同为集体奋斗。4.集体活动班主任应躬亲参与集体活动不但能培养学生的集体主义精神，也是加强师生亲切感的绝好时机。事实说明，活动有没有班主任的参加，效果是绝对不一样的。遗憾的是，有些班主任让学生本人去组织活动，本人却不闻不咨询，如此就极大地挫伤了学生参与活动的积极性。集体活动需要每一个成员的全情投入，作为班级的灵魂，班主任的带头投入，会加强学生的集体归属，学生的集体归属感越强，集体凝聚力才会越大。
