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2023年班主任工作如何纠正学生课堂开小差范文.docx

上传人:la****1 文档编号:46941 上传时间:2023-01-07 格式:DOCX 页数:4 大小:10.14KB
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1、学海无涯班主任工作范文之如何纠正学生课堂开小差 课堂上学生走神、开小差是常有的事,老师假设视而不见,必定阻碍这些学生甚至其他学生的学习效果。假设处理不当,又会阻碍师生关系的融洽、和谐,浪费教学时间,也会阻碍教学效果。笔者在多年的教学、教研实践中体会到,针对不同情况,分别运用以下方几种法,纠正学生课堂开小差的咨询题,能收到较好的效果,产生的负面阻碍也较小。1、调理音量。讲课时,如遇到有的学生玩弄东西、做小动作,或与四周同学交头接耳、窃窃私语,小声谈论与教学无关的咨询题,老师可突然降低或升高讲课的声音,以引起这些学生的留意,使他们把精力集中到学习上来。2、停顿注目。讲课时,如遇学生目光呆滞、神情恍

2、惚、假设有所思,小声说话,干别的事情,老师可突然停顿讲课,对这些学生投以严肃、关切、疑咨询、期待的目光,几秒钟左右,他们一般会回过神来,集中留意力听讲。3、手势示意。上课时,遇有学生留意力不集中,开小差,而老师正在范读课文或集中讲述某一咨询题,改变音调、音量和突然停顿都会大大降低教学效果,老师可在专心讲课的同时,向开小差的学生打个手势,示意他们集中留意力听讲。4、走近提示。上课时,遇有学生在课桌下专注地玩弄东西或伏在课桌上打瞌睡,改变音量、音调,停顿讲课和打手势都不能提示他们,老师可边讲边走向其座位,以脚步声提示他们留意。如仍不奏效,可走近其座位,悄悄敲击课桌,或悄悄拍其肩膀,唤醒他们对教学内

3、容的留意。5、语言示警。有时候,课堂上开小差的学生比较多或开小差咨询题比较严峻,如自读课文、小组讨论、写作业、实验、制造不认真,较长时间嘻笑、逗玩,老师可采取咳嗽、敲击讲桌示警,或以“留意“请留意“请有些同学留意等语言向这些学生示警,组织好教学。6、触彼惊此。课堂上遇有学生开小差,老师也能够不直截了当进展干预,而有意安排其同桌、邻桌或其前排、后排的学生读课文、答复以下咨询题、上讲台做题,借以惊扰他们,引起他们的警惕,从而集中留意力。7、便条忠告。对一些在课堂上屡犯同一开小过失误的学生,为了防止课堂直截了当提示、示警、批判损伤其面子,引起对立情绪的负面效应,老师可在上课前预备好写有不同忠告赠言的

4、小便条,在他们开小差时,将有针对性的便条悄悄放在其课桌上,忠告他们回归留意。8、课后治本。有的学生突然持续几天在课堂上开小差,往往是由于学习、生活遇到特别困难或家庭发生变故等缘故所致;有的学生在某门课程的课堂经常开小差,往往与他对这门课程的兴趣及对该门课程任课老师的感情有关;有的学生上课打瞌睡、精神萎靡,往往是由于生病、失眠所致关于他们,仅靠上述方法,充其量只能治其“标,不能治其“本。因而,老师应在课后找他们谈心,理解真实情况,分析开小差的真正缘故,全面关心学生的身体、心理健康,科学引导、教育他们,从根本上处理咨询题。实践证明,学生课堂上开小差,也与老师的感情投入、教学语言、教学情境、教学艺术等要素有关。鉴此,老师要不断加强职业道德修养,提高教育教学业务才能,用优质高效、富有情趣的课堂教学吸引学生。

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