1、班级活动总结1000字【篇一】班级活动总结大学生心理教育的意义一、大学生心理教育是实现高等学校培养目标的重要手段之一我国高等教育的目标是培养德、智、体全面开展的社会主义事业的建设者和接 班人。就德智体三方面的内容来讲，都有包含着丰富的心理因素；而德、智、体三方面的开展也必须以心理素质为前提，只有不断提高大学生的心理素质、德、智、体诸方面才能开展，才能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业建设者和接 班人，因此，在具体实施德育、智育、体育时，首先必须考虑大学生本身的心理开展水平和特点，使这些教育活动的内容更加生动和具体，其次必须对大学生进行心理健康教育，是全面贯彻党的教育方针，培
2、养德、智、体全面开展的社会主义事业建设者和接 班人的客观需要。二、大学生心理教育是大学生心理开展的客观要求大学生活已具社会的雏形，大学生所面临的人际关系远比中学阶段复杂，职业、理想、择偶、前途等问题也更加具体和直接。尤其在社会主义市场经济条件下，他们在紧张的学习生活之外还要受到来自社会各方面的压力，经常在各种机遇中进行选择，不断迎接失败和成功的经验。所有这些，都必然加重大学生的心理负担，对大学生的心理教育提出了新的要求。由于从小学到大学阶段的连续学习生活经历和大学校园的特殊环境，使大学生的心理处于迅速开展和趋于成熟又未完全成熟的阶段，这就决定了他们的心理活动具有既丰富又矛盾的特点，心理品质的开
3、展表现为不稳定和不平衡。例如，一些大学生因为生活的一帆风顺和在科学文化知识上的优势，常常带有优越感和盲目自信的特点，但一遇困难和挫折，又容易产生自卑感，变得消沉失望。有的大学生的情绪、情感的开展不平衡，一方面情感丰富而复杂，另一方面情绪的变化迅速而强烈。由于自制力较差，常常造成情绪的动乱和心理的冲突。还有的大学生由于自尊心较强，但处理不好自尊与尊他关系，往往产生人际关系上的矛盾。大学生的这点心理特点如果持续时间过长，就可能导致心理生理机能的紊乱而影响健康。因此，在大学生阶段不断对学生进行心理教育，也是符合大学生心理开展规律的。三、大学生心理教育是强化智力活动，促进智力开展，提高学习效率和适应能
4、力的保障智力是大学生成长的一个重要的内因条件，没有相当的智力水平，个体就不能进行创造性的工作和实践活动。但是，具有相同智力水平的人，由于其他个性品质的差异和心理健康水平的不同，所取得的成就可能大不相同。美国心理家特尔曼从19xx年开始对1528名智力超常的儿童进行了半个世纪的追踪研究，发现早期智力超常的儿童，并不能保证其成年后具有杰出的创造才能和卓越的成就。那些做出巨大奉献的人，大都是长期锲而不舍、意志坚强、执着追求的，具有优良心理品质的人。因此，大学生应该不断提高自己的心理健康水平，逐步完善自己的心理品质，以使自己的智力水平得到充分地发挥，到达提高学习效率和开展创造能力的目的。研究说明，心理
5、健康的人具有轻松、愉快、乐观的情绪，这种情绪不仅能使人的记忆力增强，观察力提高，而且能活泼思维，充分发挥心理潜力，使人精力充分地去学习，并在此根底上有所发现，有所创造，获得智力的高度开展。此外，在社会活动中，健康的心理也容易使人交往顺利，适应多变的环境，融洽人际关系，保持心理平衡，从而在智力活动中创造出价值更高的成果。四、大学生心理教育有利于身体健康心理不健康，往往导致生理异常或发生病变。我们的祖先早在两千多年前已经认识到七情可以引起阴阳失衡、气血不和、经络阻塞、脏腑功能失常。他们认为大怒伤肝、暴喜伤心、思虑伤脾、悲忧伤肺、惊恐伤肾。即心理因素与身体器官健康之间有十分密切的关系。现代医学研究也
6、证明，心理障碍可以导致某些身体疾病。例如，人在愤怒的情绪的作用下，血压就会升高，长期下去就可能引发血压调节机制失常而形成功能性的高血压症。此外，像胃及十二指肠溃疡出血、心肌堵塞、脑溢血等，都可以因情绪过度紧张而促发。常见的失眠、头痛、焦虑等病症，都可以找到心理方面原因。因此，对大学生进行心理教育，可以大大促进其身体素质的开展，增强其抵抗疾病的能力。五、大学生心理教育有助于优良思想品德的形成，促进社会主义精神文明建设的开展心理教育的目的之一是健全大学生的人格。人格由多种因素组成，其中，性格是人格的核心。人的许多性格特征实质上反映了一个人的思想品德，如热爱集体、助于为乐、正义感、公正无私、富有同情
7、心等。性格特征和人的思想品德紧密联系，没有健康的人格很难形成优良的思想品德。因此，要培养大学生优良的思想品德，就必须使其树立正确的人生观、价值观，提高心理健康水平，以促进社会主义精神文明的建立。【篇二】东贾小学创立文明班级活动总结中华民族素有“礼仪之邦、文明古国的美誉,为了传承中华民族的优良传统,学习现代文明礼仪知识,遵守现代文明礼仪标准,我校结合“文明特色班级的创立工作,开展了一些相应活动,收到了较好的成效.我校有学生206人,其中外来工子女有14人.从行为习惯上来看,外来工子女的行为习惯相对较差一些,他们的行为有些散漫,听不进老师的教诲,比方不遵守课堂纪律,个人卫生搞不好等等,在礼仪上他们
8、不是很注重.这些情况一度引起了我校领导和老师的注意、重视.在这次的创立过程中,学生的改变让我有了以下的感想.一、加强宣传,坚持教育文明是人与人之间进行友好交流的窗口,只有我们每个人自觉提高文明意识,标准自己的行为,使之形成良好的习惯,社会才会开展,人们的生活才会愉悦.为此,宣传文明礼仪知识,加强文明建设尤为重要.在中心校开展的“行为标准达标评比活动中,我校屡次得到了“文明学校称号,这让学生感受了“文明的魅力,感受到了成功的喜悦.在此绝好的时机中,我校加紧了“文明的宣传,将“文明细节化,如：教室卫生、放学秩序、礼貌用语等等.采取“互帮互助的方法,让每个学生都有所提高.另外,我校每月都进行选举投票
9、的公平形式,推选出当月的文明小标兵,选出学生心目中的“文明楷模,给学生学习的目标和方向.在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中,典范的作用是不可无视的.二、开展活动,促良好习惯养成.开展丰富多彩的活动,既可以陶冶学生的情操,又可以激发学生的竞争意识,为此我校组织了学生“文明礼仪伴我行征文比赛等一系列活动,活动中我们老师和学生积极性都很高,不但活动取得了很好的效果,而且此活动还得到了很好的延续,促进了同学们的自觉行为意识,使校园文明意识大大提升.文明最重要的是表达在自己的行动上.为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识,落实到自己的行动中,结合学校开展的一系列活动,我在学校建议：校园是我家,环
10、境靠大家.让每位学生都知道保护校园环境的重要性,并且鼓励学生将这样的感受付诸于行动.在公车上,要让座给老、弱、病、残、孕；在亲戚朋友家要注重自己的言行仪表；在公共场合要遵守公共秩序等总之,“文明特色班级的创立工作改变了我校的风气和面貌,同学们不仅把“文明表达在简单的口号上,更是成为文明的宣传者、实践者、示范者.在不断学习、不断标准、不断评比的根底上,教师、学生在文明教育上有了更深远的认识,文明素质大大增强,校内形成了良好的文明气氛.我们用自己的小手拉起了社会的大手,共同创造文明新风气.【篇三】创立文明班级创立活动总结本学期初，为推进素质教育，强化常规管理，提高我校学生精神文明素养，促进校风、学
11、风和班风的进一步提高，营造积极向上、争创先进的校园气氛，展示我校学生积极、健康、文明、向上的精神风貌。我校决定开展创立“文明班级主题活动。现对活动情况总结如下：自从这项活动开展以来，学校组织有力，全体师生认识到位，行动积极。学校组织各年级各班分别召开主题班会学习中职生守那么、中职生日常行为标准。通过学习，同学们的文明意识得到了提高。学校德育处认真组织，各级各班积极落实；年级主任要求得力，督查及时；班主任全程跟靠，指导有方；班干部以身作那么，率先垂范；全体同学自觉自律，标准行事；团委学生会督查团成员督查及时，认真负责。学生的组织纪律有了明显好转，文明习惯得以养成，学习气氛更加浓厚，好人好事层出不
12、穷。全体师生共同努力打造文明、有序的和谐校园，积极向上、互相帮助、共同提高、拾金不昧已成为校园的一道道靓丽的风景线，使学校教育管理工作又上了新台阶。通过近半个月的评比，各班级、本着公平、公正的原那么，经各班级推荐最后由德育处评定出乌鲁木齐是体育运动学校“文明班级7个、学校“文明学生14名。活动虽然结束了，但时代对文明的要求却在不断提升，做适应国际竞争的中国人的体校学子还须不断努力，让文明真正在我们心中扎根，自觉维护和遵守社会公德和和校园标准，推动学校的精神文明建设，共建和谐校园。获得“文明班级称号的班级：2023级1班班主任：张燕2023级3班班主任：塔依尔2023级2班班主任：张雷2023级1班班主任：张燕初二（1）班班主任：马慧初二（2）班班主任：张晶初一（1）班班主任：丁玉华获得“文明学生称号的学生：艾斯卡尔2023级1班马涛初二（1）班丁倩楠2023级1班杜壹俊初二（1）班马腾飞2023级3班雪克莱提初二（2）班杨猛杰2023级3班唐莉琪初二（2）班巴顿2023级2班马艳初一（1）班王文涛2023级2班邹慧丽初一（1）班卡迪尔2023级1班董海龙2023级1班乌鲁木齐市体育运动学校德育处二xx年x月x日
