1、幼儿园中班科学公开课课件因此，对于科学课堂教学的第一个环节课件的设计。直接关系着本节课的开展方向和教学效果。幼儿园小班科学教案怎么写？这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。二、过程实录一活动目标1在尝试活动中，了解水的特性。2能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。二活动准备1两个金鱼缸一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。2人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。三活动过程1、教师导入课题1出示一杯清水师瞧，今天我给大家请来了好朋友水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。2幼
2、儿猜猜水里、米里有什么。师小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？幼有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。师你是怎么知道的？幼有的说一看就知道；有的说透过水看到的。师看看米里有什么？幼有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。教师从米里拿出塑料彩球。小结水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。评以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。2、幼儿进行尝试操作。1盛水活动师老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会
3、怎样？幼小容器里的水跑到了盆里。幼篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。幼塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。小结水会流动。评提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了根底。2溶解实验师请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。师谁来告诉大家实验中，你发现了什么？幼糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。幼菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。幼糖、盐、
4、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。师小朋友观察得可真仔细。小结糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。师生活中你还见到哪些东西能被水溶解。幼有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。评提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比拟，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了时机，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。3、引导幼儿保护水师水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，
5、也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？幼不把脏东西丢进河里。幼工厂里污水不能放到河里。幼看到河里有垃圾把它捞上来。幼让治污水的叔叔把水变干净。师小朋友的方法可真多，好了，现在我们把刚刚水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。评教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。三、活动评价本次活动新颖、有趣。幼儿从以往教师示范，幼儿学样的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了水会流动，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的
6、好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力，开展了直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的根底，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。在这一活动中，我得到很多启示一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的开展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。【幼儿园中班科学公开课课件沉与浮】活动目标1能通过观察发现几种不同
7、材质的物体在水中的沉浮状态，开展比拟、观察能力。2学会使用符号做观察记录。3体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。活动准备积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。活动过程一以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。1师今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮助看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。2幼儿集体讨论。师现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。3教师请个别幼儿讲述。1师现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。个别幼儿答复2师小结有的小朋友说纸张可以当
8、小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。二引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。1教师出示记录单，讲解记录方法。师老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小朋友们在能浮起来的物品后。2介绍材料，讲解要求。师等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。3幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种
9、材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。1师小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？2幼儿探索，教师观察指导。4集中分享探究结果。1师刚刚小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚刚在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。2幼儿讨论。3师现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。个别幼儿答复4师小结小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。三引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。1探究一借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。1师现在请小朋友帮助小蚂蚁想想方法，让沉下去的物品
10、也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。2鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。3师你刚刚是怎样让沉下去的东西浮起来？教师根据幼儿的答复在大记录表中进行记录。4师有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。5师那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？个别幼儿答复6师小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。2探究二不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。1师刚刚我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？2幼儿分组操作，教
11、师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如倒掉塑料瓶中的物体。师请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来，比方把瓶子里的东西倒掉。3引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。如将一团橡皮泥捏成小船的形状。师请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来，比方将一团橡皮泥捏成小船的形状。4集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。师刚刚小朋友们都进行了试验，现在请小朋友说说你们的发现。个别幼儿答复5师小结刚刚小朋友们通过自己的探索，我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想方法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。【
12、幼儿园中班科学公开课课件溶解】溶解中班科学阶段一教学目的学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点帮助幼儿理解掌握溶解的现象。课前准备1、假设干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时安排1课时教学过程一、以游戏活动引入主题。1、玩游戏做客老师以主人的身份说小客人请进，请喝水。2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。小朋友水好喝吗？水甜甜的很好喝。老师我的水是咸的不好喝。怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？因为甜的水里有糖。糖在哪呢？对啊，糖在哪呢？糖在水里不见了。我知道，糖溶了。那咸的水呢
13、？是盐。；盐也是不见了，溶了。小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。3、老师示范小实验糖和盐不见了。小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？在，糖在水底呢？怎么糖不会不见呢？有一点糖不见了。老师你摇一摇用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。哦，糖越来越小了，糖不见了。糖到哪去了呢？没有了。；跑到水里去了？糖在水里就会不见了，这是糖溶解了。那盐呢？盐也是溶解了。糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。那放进奶粉就成牛奶了二、幼儿实验活动。1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？
14、棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2、幼儿根据提供的材料进行猜测并记录。；我想沙子会溶解，方糖也会溶解豆豆不会溶解请小朋友把你的猜测记录在你的记录纸上。；老师我猜测味精不会溶解，我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。3、幼儿做实验验证猜测，并记录实验及发现。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说老师我的方糖不会溶幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他快乐得直喊了起来，哦方糖溶解了幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。4、幼儿讲述实
