1、理念新时代中职机械专业课与思政教育理念新时代中职机械专业课与思政教育有机融合有机融合 摘要：以我国经济蓬勃发展作为前提，社会对人才的需求量较大，在要求人才技能专业性的同时，更加注重人才的质量。因此，对于中职学校而言，应切实强化专科机械专业课建设，同时，还要强调思政教育的开展，通过着力于学生品德、素养上的建设，全面优化学生的综合能力。关键词：中职教育;机械专业课;思政教育 围绕中职学校展开研究，在其专业课建设过程中，应着力于德育教育的融合，强化学生思想教育，使其能够明确对专业课学习的认识，以更加正面的心态面临对专业课程的学习，确保中职学校能为社会输送更高素质的专业技能人才，促进中职学校长效发展。
2、1 基于中职机械专业课分析其与思政教育融合的必要性 针对中職学生性质展开分析，学生往往不具有扎实的基本知识，性格较为活泼好动，对知识理解能力较为不足，在课堂中注意力不集中情况也较为常见。同时，相当一部分学校在德育方面建设尚存不足，导致德育工作的开展并不顺利。从学生自身角度出发，基于中职学习特殊性，在入学方面没有分数限制，生源相对较为复杂，大部分学生基础知识掌握能力不佳，自控能力较差，对学习积极性不高，还存在道德素质低下的情况。相当部分中职学生并不是自愿前往学校学习，因此，对教学内容往往不感兴趣，也不愿意配合教师工作。针对这类中职学生，其对人生目标相对较为迷茫，缺乏自身合理规划。大多数中职学生处
3、于青春期，叛逆心理严重，因此借助德育教育，可帮助学生合理定义人生，使其在自身发展方向方面思路更加清晰。以中职学校教学制度展开分析，基于中职学校，学生思想道德教育责任通常归属于班主任，专业课教师往往只负责专业课程教学。结合教学实际，班主任上课时间相对有限，即使利用课余时间，也很难实现班级内学生全部的思想教育工作，德育教育开展相对缓慢。因此，中职院校应切实强化专业课程中德育教育的融合，确保学生能够得到思想道德教育的渗透，实现自身的全面发展。2 基于中职机械专业课分析其与思政教育融合措施 2.1 在教材中深挖德育内容 针对中职教育，以机械专业课堂展开分析，既要强调教学的专业性，还要强调教学的理论性。
4、因此，在课堂教学中，教师应深入挖掘教材中的德育内容，通过系统分析，并在教学中向学生进行理念上的传输。教师应以正确的视角看待教材，在注重教材内容知识性的同时，更要注重知识背后蕴含的品德、素质等思想，通过实现两者有机结合，可建立在传授知识的基础上，实现对学生思想道德品质的培养。针对机械专业课程而言，其与生活联系较为密切，在课程背后，往往蕴含着较为深刻的哲理，教师应充分优化对教材的利用，有效实现德育渗透。例如，在齿轮联动这一知识点的讲解中，教师在讲解专业知识的同时，可引导学生以哲学视角看待齿轮的联动，教师可进一步拓展讲解内容，告诫学生在物质世界中，所有事物具有一定的联系性，因此，看待问题应建立在联系
5、、全面的视角下，帮助学生完成正确哲学世界观的树立。2.2 在实践中融人德育内容 针对中职机械专业课程，其具有较强的实践性，教师应充分利用其优势，通过积极探索教学方法，将德育教育融入到实践教学中，在潜移默化间完成对学生内心的渗透。例如，针对一些创造性学习项目，如果仅仅以教师书面讲解的形式，将会影响学生对知识的理解程度，导致知识难以真正落实到实际应用中。借助实践性教学方式，可有效优化对学生实践创新能力的培养，通过团队合作，学生可拥有较强的团队合作协调性，使学生保持积极的心态参与到学习中。2.3 教师模范带头作用的发挥 自古以来，在教育中，存在教师应身先的说法，强调教师应充分发挥榜样作用。特别是针对
6、中职学校而言，通过教师的身体力行，能够有效实现学生道德素质的提升。当学生处于中职学习阶段，也是人生观、价值观、世界观形成的重要时期，处于这一阶段的学生具有较强的可塑性，同时，也很容易受到教师的影响。因此，在教学过程中，教师的言行举止，都将具有极强的示范性，引导学生去模仿、学习。因此，教师应注意把控学生的这种心态，基于德育教育，应在行动上先于学生，在日常生活中应注意自身的言行举止，在对学生提出要求的同时，自身应先于学生完成。例如，教师在要求学生上课守时后，教师应全面落实自身管理，做到上课不迟到，为学生提供榜样作用。以机械车床实践知识学习，教师应做好在知识操作上的示范，优化对车床布置调整的讲解，通
7、过细化每一步操作，培养学生细致、严谨的工作作风，使学生以更加认真的态度进行学习，进而在教师的指引中完成对知识的理解。这对学生而言，具有重要意义。通过培养学生正确的态度，将能够对学生未来工作产生重要影响，使其更具有综合素质。建立在良好师德的基础上，有效强化教师人格魅力，可有效实现学生品德的培养。3 结论 综上所述，针对中职机械专业，建立在新时代的背景下，教师应注重自身专业知识的积累，基于自身教学经验，以学生年龄、性格作为出发点，注重德育教育方法的渗透.使学生能够在专业课学习过程中，得到潜移默化的素质培养。同时，教师应注重课堂氛围的塑造，保持课堂吸引力，使学生得到全面的教育。参考文献 1任晓君，德育教育在中职机械专业课教学中的渗透J.中国高新区，2019（08）.82.2庄云峰.德育教育在中职机械专业课教学中的渗透J.亚太教育，2019（32）：88.作者简介 姚祖荣（1986.04-）男，汉族，江苏吴江人，现供职于江苏省昆山第一中等专业学校，助理讲师，学士学位，研究方向：机械。
