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2023年对“教材主题图”运用的思考.docx

上传人:g****t 文档编号:572690 上传时间:2023-04-10 格式:DOCX 页数:2 大小:15.58KB
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对“教材主题图运用的思考 小学数学教材的主题图色彩明丽、形式多样且富有童趣,生动地展现了学习素材,提供给了学生探索知识的空间,激发起学生学习的欲望,同时表达数学方法的开放性、创造性,为教师组织教学提供丰富的资源。然而,恰恰是教材中的主题图,也给我们的教学带来了一些困惑和为难。 1、简单定位成情景图,只起到“敲门砖的作用。如一年级下册“百以内数的认识。师:(出示百羊图)小朋友们,图上有些什么。生:哇,有好多羊。师:你们觉得羊大约有几只。生1:80只。生2:20230只。师:这些数都比2023大,生活中还有很多这样的数,今天我们就来学习“百以内数的认识。教师在上课引入局部利用了这幅主题图以后,就弃之不用了。 2、没有深入考虑主题图的内涵,只会简单照做。如一年级下册“有趣的图形动手做 (二)。师:小朋友,你们会用七巧板拼图形吗。生:会。师:那谁来教教大家你是怎么拼的。一学生上讲台讲解拼出的图形的方法。师:很好,下面就请同学们利用七巧板拼一个图形,看看它像什么。学生开始拼图形。图形拼好了,教师让学生在教室里自由交流,好不热闹。一堂好好的数学课就这样完成了。 3、模式固定,少有突破。在听课中发现,一些教师在使用主题图时,还出现了一种固定的模式:出示主题图(从图中你了解到了哪些信息。)找出数学问题解决数学问题稳固练习,很少有新的突破。 第2页 共2页

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