1、用好道法教材，落实育人任务张一玲【】关注问题领域，引领学生价值导向;借用教材“蓝本，提升学生生活经验;巧用教材“留白，培养学生学习能力;活用教材“栏目，促进学生道德成长，从以上四个方面，阐述“用好道法教材，落实育人任务。【关键词】道德与法治教材育人2023年秋季，由党中央决策部署、教育部会同中宣部等部门组织编写的道德与法治新教材进入中小学，今年9月，实现了全国义务教育阶段所有年级的全覆盖。笔者有幸连续3年参加了安徽省小学道德与法治新教材培训。培训期间，听到最多的就是“这次部编教材是系统谋划、顶层设计，充分表达了党和国家的意志，意义重大“教材审查严格，八进中南海正是因为经过了一次次的精雕细琢，所
2、以，今天我们拿在手中的教材才如此得生动、鲜活，既有深度又有温度，让人爱不释手。那么，作为教师，如何用好道德与法治新教材，落实立德育人的任务呢？笔者以教育部编的三年级上册道德与法治教材为例，谈谈自己的几点看法。一、关注问题领域，引领学生价值导向重庆市教科院小学道德与法治学科研究员陶元红老师告诉我们：“在教材的编写时有一个根本的理念，那就是：教材是儿童的陪伴者，他要跟各个年龄段的儿童相符合。三年级教材陪伴的是剛刚从低年级升上中年级的孩子。低年级学生以形象思维为主，所以一、二年级道法教材有绘本，文字较少，主要以朗朗上口的儿歌为主。到了三年级，学生的抽象思维开始形成，部编三年级教材关注了学生的思维特点
3、，跟低年级教材比，它有自身的特点。三年级上册教材和一、二年级教材一样，有四个单元。这四个单元不是四个知识点，而是教师要引导学生进行自主探究学习活动的四个领域。如第一单元的主题是“快乐学习，它包含着三个问题：学习和自身成长的关系，学习的乐趣何在，我们怎么做学习的主人;第二单元，“我们的学校，学生要探究的是学校的物理空间、校史、老师及学校未来怎么开展;第三单元，“平安助我成长，探究的是：我们要怎么保存我们的生命;第四单元，“家是温暖的地方，探究的问题是：要怎么理解父母，用怎样的行为表现爱父母，家庭的过去怎么样。同时，教材每个单元的问题都表达了鲜明的价值导向。例如，三年级上册教材第一单元，“快乐学习
4、的价值导向是引导学生热爱学习、会学习;第二单元，“我们的学校，它的价值导向是爱学校，爱老师;第三单元，“平安助我成长的价值导向是引导学生保护生命，热爱生命;第四单元，“家是温暖的地方，价值导向是引导学生将“爱父母，爱家庭落到实处。这些价值观不是用概念直接表达，而是蕴含在儿童的真实生活事件当中，引导儿童进行探究以后，表达内心的感悟，入脑入心。二、借用教材“蓝本，提升学生生活经验三年级上册教材一共有十几个活动“蓝本。这些“蓝本都是以三年级学生的生活经验作为根底，呈现的世界是学生可感可知的生活世界，用这些源于学生的生活世界唤醒学生的生活经验，让学生通过感悟，交流，最后得到提升。例如，第一课学习伴我成
5、长中的第二个话题“处处可学习，教材选取五张图片作为活动“蓝本，说明了学习途径的多样性。课堂上，教师可以将自己在校外的学习情况，如自己学开车、学做菜、学乐器、游学，等等，做成微课、相册，向学生展示自己的学习成果;再组织、鼓励学生也来展示自己的学习成果，来一个才艺展示活动，并说说自己的才艺、本领从哪儿学的，向谁学的，引导学生懂得学习内容和学习途径的多样性和广泛性，明白生活处处皆学问，可以向老师学，可以向同伴学，可以通过书籍、报纸、网络等向媒体学，可以在户外活动中学、在大自然中学，还可以在“玩中学，在“做中学。“玩耍也是重要的学习，“玩耍指向的是会玩，而不是贪玩，“会玩是指在玩中能创造和增长知识。这
6、个板块的教学要以活动为主，特别是在“做中学，要让学生在实践中思考，不能单纯的说教。如此，巧用教材活动“蓝本，组织课堂活动，能激发学生生活经验的提升，从而到达育人的目的。三、巧用教材“留白，培养学生学习能力三年级上册教材几乎每一课都有留白，这些留白设计，是一种教材观的转变。因为过去教科书就是权威，是权威的知识或者是标准，要老师按照这个来教，要学生按照那个来记;新教材留白的设计表达了将学生的学、教师的教学经验、编者的教材经验平等对待，形成互动关系。教师在教学时，一定要用好课文留白，为学生提供思考、活动的空间。例如，教材第四课说说我们的学校中的第二个话题“我们的学校不简单，第一个留白（三年级上册教材
7、第26页）就是一个调查表，通过这个调查来促进学生来了解学校的历史。我们再布置学生填写调查表时，一定要注重对学生调查方法的指导，按照教材中“调查的内容、调查的对象、调查的方法，给学生留一个空间。另外，这个“小调查活动，要结合调查表下面的“小贴士，提前布置学生课前完成。第二个留白（三年级上册教材第27页）是第一个留白内容的延续。在组织学生汇报小组调查结果时，教师要提示学生汇报的内容包括：学校的历史、开展、变迁等。交流结束后，教师还可以将学生收集的内容做成学校情况介绍的展板，让孩子们看见自己调查、收集、整理的学习成果。本课第四个话题有一个大的留白“一起画张平面示意图。培养学生认识和使用地图是道德与法
8、治课重要的一个任务之一。识地图，画地图，画平面图是一个非常重要的教学内容，我们可以先组织学生在校园走一走，分清学校的东西南北，在回到课堂让学生说一说，画一画。学生画平面图时，教师要根据旁边的“小贴士，提示学生画地图的三要素。教材中的留白，大多是为了培养学生社会性和研究性学习能力，教师假设用好了这些留白，也就是培养了学生的社会性学习能力和研究性学习能力，让学生学会了现代人应具备的根本技能。四、活用教材“栏目，促进学生道德成长三年级教材有8个不同的栏目，这些栏目分散在不同的课文中，指示了以学生为中心的教学活动。“交流园栏目，是需要学生纯语言交流、讨论的活动内容;“活动园栏目，属于需要学生亲身实践、
9、体验、动手动脑的内容;“故事屋“阅读角“美文欣赏三个栏目，属于需要学生静心阅读并思考相关问题的环节;“知识窗“小贴士“相关链接，属于在具体情境中向学生传递某些小知识的环节这些栏目，大多富有童真和童趣，教师要抓住学生的心理特点，活用这些栏目，引导学生主动参与学习。例如，三年级上册教材第6课我们的校园真美好中的“知识窗栏目，呈现的是中华人民共和国义务教育法第四条的内容;第8课平安教育记心上中的“知识窗，呈现的是中华人民共和国道路交通平安法的相关条款。我们应根据教材内容及学生认知特点，注意用融合教学法教育学生，要将法治教育与儿童的现实生活相结合，在尊重法律知识准确性的根底上，将“法言法语转化为“童言童语。道德与法治真的是一门很有魅力的课程，部编道德与法治新教材表达国家的意志、中国的基因、世界的眼光，教材总编鲁洁教授说：“经过这么多年的探索，终于走出了一条中国德育的道路我们每一位道德与法治教师，都应该在深入研究和用好教材上下功夫，将课堂教学与社区效劳、社会实践相结合，用好、用活新教材，落实育人任务。
