1、天道酬勤彩虹一年级语文下册教案彩虹一年级语文下册教案 彩虹一年级语文下册教案1 教学目标 1、会认读本课13个生字，会写7个生字。2、有感情地朗读课文，能读好长句子。教学重难点 1、会认读本课13个生字，会写7个生字。2、有感情地朗读课文，能读好长句子 教学准备 课件生字卡片 预案设计补充、调整、复备 一、谈话导入 1、你们喜欢彩虹吗为什么有一个小姑娘也特别喜欢彩虹，那她为什么也喜欢彩虹呢，咱们一起去看看吧! 2、板书课题，提出问题。(1)彩虹是怎么出现的 (2)为什么要写彩虹 二、整体感知课文 1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，标出自然段。3、同桌互读，讨论问题。4、小组
2、派出代表，答复以下问题。(师及时解释彩虹出现的原因) 三、学习生字 1、出示本课生字，学生认读。2、在课文中圈出本课生字。3、争当小老师领读生字。4、同桌互读，检查。5、给生字组词。6、识记生字。(1)加一加。(2)减一减。(3)比一比。7、游戏稳固生字。四、指导书写。1、观察字形。2、指导书写。成的笔顺最后点点。着半包围结构 3、描红，书写。4、作业展示，评一评。五、总结 你今天有哪些收获 彩虹一年级语文下册教案2 课前准备 1、教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。2、学生准备：制作本课字卡。课时安排2课时。教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1、猜谜激趣。课件出示：“雨
3、过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。孩子们，猜猜看，它是谁(彩虹) 2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹) 3、(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4、学习“虹字。(1)指生领读。(2)引导学生多种方法识记“虹字。预设：加一加：虫+工=虹 换一换：-氵+虫=虹 5、导入：多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享彩虹的故事。设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习气氛，为新课的学习做好了准备。二、读文识字 1、朗读全文。(1)导学：第一
4、遍读课文，你会给自己提什么要求 (2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。2、学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。3、小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗和小组同学交流交流。4、检查自学效果，指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们认识吗谁来和它们打个招呼(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照是翘舌音;“座、洒是平舌音;“座、浇、千是三拼音节。) (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗谁来说说你是用什么方法记住的(如：广+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。相机指导认
5、识新偏旁“衤。) 5、稳固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。6、指导学生读通课文。(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。(2)指小组读课文，相机指导“兴是多音字，在本课读_n。设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式稳固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。三、感知课文 1、教师范读课文，引导学生思考“我想怎么做，希望谁快乐呢 2、学生自由交流。预设：生1：“我想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就
6、不用再挑水浇田。“我希望爸爸快乐。生2：“我想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我希望妈妈快乐。生3：“我想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我希望哥哥快乐。 3、小结：文中的“我充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。四、书写生字 1、课件出示“着、那、到，重点指导这三个字的书写。(1)教师边范写边指导。重点指导“着的第六笔是“丿，下面是“目;“那的右耳刀是悬针竖，弯钩大;“到的左下部是“。(2)学生在田字
7、格中描红、临写。(3)投影学生的字进行评议。(4)学生仔细修改。2、学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。3、选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。彩虹一年级语文下册教案3 教学要求：1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。3、能正确答复练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么的句式说、写句子。4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写
8、课文。教学重点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。教学难点：理解课文内容。教学时数：4课时 第一课时 一、导入新课 1、同学们，你们见过彩虹吗知道彩虹是怎样形成的吗 2、我们一起来学习第17课彩虹。二、教学生字词 1、默读课文，勾画出不认识的字。2、板书生字词：现等已经失喝 含喷雾试橙 3、教读字音。4、指名读，指导、纠正学生的发音。5、指导书写。6、再读课文，找出不理解的词语。7、理解词语：“出现、“消失：借助挂图，联系实际比拟词语进行理解。“等、“试：联系上下文理解。“喝、“含、“喷：结合动作演示理解词语。“已经：先讲词义，然后再举例理解。“雾：看实物或图理解。“橙：借助颜色理解。8、
9、读带有生字新词的句子，理解句子意思。三、稳固练习 1、读词语，讲讲词语的意思。2、抄写生字新词。四、作业 1、默写生字词。2、读课文。第二课时 一、复习导入 1、看(听)写词语。2、讲讲词语在句子中的意思。二、新授 1、读课文，说说课文共有几句话 2、边读句子边对照图画(或演示)，理解句子的意思。3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。(1)什么时候，天边出现了什么 (2)丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗丁丁怎么说 (3)爸爸怎么说，怎么做的 (4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的 (5)丁丁造出彩虹了吗彩虹有几种颜色 4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。5、指导、
10、训练有表情地朗读课文。三、稳固练习 1、读句子，指图或演示讲句子的意思。2、边读课文，边指图(或演示)，讲课文内容。3、正确地有表情地朗读课文。四、作业 1、熟读课文。2、仿写句子 别着急(爸爸)给你(造一条彩虹)。别着急()给你()。别着急()给你()。第三课时 一、复习 1、指名讲讲句子的意思。2、让学生讲讲课文的内容。二、从读入手，理解句子之间、自然段之间的联系 1、有表情地朗读课文。2、分段朗读课文，读出句子之间的停顿。思考：(1)这个自然段有几句话 (2)先说什么再说什么最后说什么 3、说说每个自然段的主要意思。(1)雷雨过后，天边出现彩虹。(2)看彩虹。(3)爸爸造彩虹。(4)丁丁
11、造彩虹。(5)丁丁造出了彩虹。4、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联系比拟紧密，把课文分成三大局部：第一、二自然段为一局部。(出现彩虹，看彩虹。) 第三自然段为一局部。(爸爸造彩虹。) 第四、五局部为一自然段。(丁丁造彩虹。) 5、朗读课文，读出课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么之间的停顿。三、稳固练习 1、有表情地、流畅地朗读课文。2、看图读、背课文。四、作业 1、熟读课文。2、背诵、默写课文。第四课时 一、复习 1、背诵和默写课文。2、说说造彩虹的方法。二、练习 1、第一题：读下面的字，组成词语，再选一个词写句子。(1)板书习题：彩()()()。忙()()()。见()()()。(2)
12、领学生读字。(3)引导学生组词、造句。(4)评价。2、第二题：把下面的词语排成通顺的句子，想想词语的意思。(1)板书习题：彩虹天边一道过后出现了雷雨 彩虹出来爸爸没有看见所以已经消失 (2)读词语，想想词语的意思。(3)想想怎样把这些词语排成句子。(4)指导学生说句子。(5)写句子，加标点。3、第三题：把下面两局部句子适当地连起来，加上标点。(1)板书习题：雷雨过后我没看到彩虹 彩虹出来了我们来造一条彩虹 你别着急天边出现了一道彩虹 彩虹消失了爸爸快来看彩虹 (2)读两边的分句，想想分句的意思。(3)想想左边的句子和右边的哪个句子有联系，用线连起来。(4)引导学生连线加标点。三、作业 练习第五题：给下面的句子加上标点，再读一读，把句子抄下来。(1)爸爸彩虹出来了快来看啊 (2)爸爸让我也试一试吧 (3)啊又一条彩虹出现了
