1、一年级语文上册部编人教版学科教研组汇编语文园地三1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵母和音近的音节。2.读记字母表，复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。3.正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。4.会读由“车组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。5.和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。l 重点1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母，音近的音节能正确区分。2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。l 难点正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。1.拼音教学。
2、比一比，分一分：区分读音相近的音节的时候，注重孩子们的小组合作交流，培养孩子们的合作意识。同时给孩子们补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实稳固这局部内容。和生活相连：“秋游的时候，你最想带的是什么？，教材呈现的是孩子们秋游的时候可能需要的9种物品，让孩子们在正确识记和区分的根底上，问问孩子，你还可以带些什么去秋游呢？同时让孩子们简单的复述下原因。2.字词句运用。读一读，说一说：在熟练朗读的根底上，鼓励孩子们说一说为什么这样分类？训练孩子们的逻辑思维能力。拼一拼，写一写：发挥孩子的主观能动性，自主去观察，小组交流，汇报结果，同时适时的给孩子们渗透正确的写字姿势。3.亲子阅读。拼音学到现在，大局部
3、的孩子对拼音的拼读已经掌握得比拟扎实了，而且孩子们每天的读书任务完成得也是相当出色，孩子们独立阅读的能力也是在逐步增强，孩子们阅读的兴趣也慢慢地培养了起来，喜欢读，愿意读的意愿很是强烈。因此，可以鼓励孩子们借助拼音，试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方，再向大人请教。l 教学准备多媒体课件。l 教学课时3课时第1课时1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。一、情境导入，一起郊游。1.“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠这首范仲淹的苏幕遮大家还记得吗？这是我们在中华经典诵读上背诵的关于秋的古诗词，在这
4、秋高气爽的季节里，你最想做的是什么？生自由发言2.听了大家的发言，教师都想去看一看了。这节课，请同学们跟紧教师的步伐，我们一起去秋游喽！播放音乐：一同去郊游“兴趣是最好的教师，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速地进入到最正确的学习状态中去。二、读一读，比一比，分一分。1.俗话说：兵马未动，粮草先行。出去游玩，我们可要带够东西啊，孩子们。虽然说现在天气有些转凉，可是临近中午的时候温度还是挺高的，细心的拼音小精灵可是为我们准备了好多漂亮的扇子呢，你想要吗？2.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一组呢？小组合作，交流讨论
5、3.比一比，眼睛亮。1区分yn与yun。一个是两拼音节，一个是整体认读音节，整体认读音节，直接读，不用拼。2区分yn、yn。一个是前鼻音，一个是后鼻音，同时两个音节都是整体认读音节。3区分jin、jun。两个三拼音节的区别就在于中间的介母，一个是i，一个是。4区分zun、zhun。一个是平舌，一个是翘舌。5区分综合音节chn、chun、chun。齐读、指名读、开火车读。创设情境，马上就要去秋游了，暖心的小精灵给我们准备了美丽的扇子，引导孩子自己去区分二者的区别，发挥小组合作的优势，同时以游戏的形式吸引孩子们的注意力，注重孩子们的交流和讨论。三、我们不一样。1.区分ieei，iuui，遇到长得像
6、的复韵母时，先发第一个字母的音，快速滑到第二个字母，就能读好，不混淆啦。2.男女生比赛拼读。3.加上动作，自己拼读，小组读。学生是学习的主体，教师应该给孩子创造自主学习的空间，通过合作、探究的学习方式，引起孩子们自主学习的主动意识。四、选一选，读一读。1.出示书上音节词，秋游的时候，你最想带着什么？从下面的物品中选出5个你最想带的东西，圈一圈，读一读。 2.分小组进行交流汇报，并简要说明为什么带这些物品3.师：我们秋游的时候，不仅要带上吃的、喝的、玩的，还要多多关注天气，带好衣服，有了充分的准备，我们的秋游就会既开心又安心。4.自由读，小组内读，开火车读。引导孩子从各个方面去考虑，因为大局部的
7、孩子总是会只想着带吃的和玩的，很少有想到带上衣物的，同时简要概述为什么要带这个东西，锻炼孩子的口语表达能力，同时也开展孩子的思维。第2课时1.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。2.对于声母表、韵母表和整体认读音节表能做到熟练背诵和默写。一、温故知新，复习导入。师：上节课，我们跟着拼音宝宝一起去秋游，来到了美丽的大自然，欣赏了那无边的美景，真是令人难忘，拼音的学习我们马上就要结束了，这节课，让我们对拼音进行一个简单的复习。二、识记字母表。师：我们的老朋友拼音小精灵来了，他想邀请大家到“拼音王国去游玩，你们快乐吗？不过迎接我们的拼音小精灵想考考我们，我们需要闯三关，大家有信心吗？1
8、.第一关：声母精灵知多少。b p m f d t n l k h j q x zh chsh r z c s y w学生自由读、组内读，分小组汇报情况，教师指导。指名读，开火车读、齐读，多找一些孩子去读。强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并能按顺序默写下来。学习的最好刺激，乃是对所学知识的兴趣。以过关的形式复习声母表，能激发学生们复习的内驱力，到达事半功倍的效果。学习的最好刺激，乃是对所学知识的兴趣。以过关的形式复习声母表，能激发学生们复习的内驱力，到达事半功倍的效果。2.第二关：分类识记韵母表。过渡：孩子们，你们太棒了！让我们带着胜利闯过第一关的喜悦走进第二关分类识记韵母表。游戏：“
9、我的眼睛最明亮出示打乱的韵母表，小组合作，给韵母分类。1按照韵母的分类，把班上的8个小组分成4个大组，两个小组负责一类韵母的整理，并随时记录发音出错率最高的韵母。2整理完毕，分小组进行交流汇报，并简要说明一下理由。3教师指导正音，根据小组的汇报交流，查缺补漏，跟孩子们强调韵母一共是24个。 o e i u 3.第三关：“团团坐，分果果。1树上一共有16个又大又红的苹果，每个苹果上都有一个整体认读音节，读对一个，苹果就会跑到我们的盘子里；如果读错，苹果可就被教师拿走喽，所以一定要想好再发音哦。2学生先在小组内练读。3指名读，教师于易错处加强指导。4背诵整体认读音节表。zhi chi shi ri
10、 zi ci si yi wuyu ye yue yun yin yun yin4.说知名字里有哪些声母和韵母。以游戏的方式来引入最后一个音节表，给孩子们创设丰富多彩的教学环境，让孩子们玩得快乐，学得认真，掌握的扎实，能理解的深刻。同时联系孩子们生活中的实际，让孩子们自己去名字中找找，你自己的名字有哪些声母和韵母，提高孩子们的学习兴趣。第3课时1.会读由“车组成的7个词语，并能选择其中的一两个词语说话。2.借助拼音，和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起读书的乐趣。3.在实践活动中，增强思维能力，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。一、复习导入。1.上节课，我们跟随着拼音小精灵来到了拼音王国
11、，跟我们之前认识的所有拼音朋友们见了面，在学习新课之前，教师想先检查下你对声母、韵母和整体认读音节的掌握情况。2.检查学生对声母表、韵母表和整体认读音节表的掌握情况。检查背的情况和听写的情况二、字词句运用。1.汉字的文化博大精深，源远流长，让我们走进“车的历史，看看它的变化。出示一辆车的图片2.出示“车字，齐读、指名读。3.“车和哪些字是好伙伴呢？扩词火车 马车 汽车 车站车厢 上车 坐车4.师引导孩子分析三组词语的不同：第一组是“车的种类，第二组是“与车相关的事物与部件，第三组是“表现动作的词语。5.出示词语，齐读、领读、指名读。6.你能用其中一个词语说一句话吗？预设：我在车站等妈妈。出示一
12、辆车的图片，激发学生们的兴趣。扩展词语，丰富词汇量，为今后的学习做铺垫。三、复习写字。指导孩子正确拼读并书写生字“口、日、目、田。1.指导孩子们先观察字形特点，分小组讨论，交流，编一个顺口溜记住每个字的特点。口：小嘴圆圆一张口。日：口中多一横，变成大太阳。目：日多一横就是目。田：口中多个小十字，四四方方变成田。2.书写时注意写字的姿势，做到“三个一。3.写后自我评价、同桌互评、全班评价。汉字里面有着相当数量的形近字，区分他们是语文教学的一个难点，在这里安排孩子们自主学习，自主探究，分小组合作交流，体现学生的主体地位。四、和大人一起读。1.拼音小精灵的三关大家已经顺利闯过，你看，他们正出来迎接我
13、们呢！为了奖励大家，教师给大家带来了一首儿歌小鸟念书，小朋友们可以自己读，也可以和爸爸妈妈一起读哦。2.指名试着拼读。3.师示范并做指导：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下。4.提出要求：在看图的根底上熟读，要读出感情。5.完成“亲子共读反应表，下节课我们一起交流你的读书心得。以奖励的形式布置读儿歌任务，学生乐于接受，符合低年级学生的心理特点。五、课堂小结。1.小结：同学们，快乐的旅程总是美好的，美好的时光总是短暂的，这节课我们的拼音之旅闯关活动马上就要结束了，只要同学们的拼音学得好，教师下次还带着你们去找拼音小精灵做游戏，好不好？2.布置作业：回家和大人一起读小鸟念书，做到正确、流利地朗
14、读。本单元的语文园地是对整个拼音教学的回忆、复习和整理，内容比拟枯燥，为了激发学生们的学习兴趣，在教学中应充分体现学生的主导地位，我精心地进行了一些别出心裁的教学设计，现将本节课反思如下：一、激趣导入新课，游戏占据主导。为了吸引孩子们的注意力，我以带孩子们去秋游为话题引入新课，孩子们一听说可以去秋游，兴致顿时高了许多，为本节课的教学开了一个好头，同时在本课的教学中，我更多的是以游戏的方式来吸引孩子们的注意力，比方在复习三个字母表的时候，我是以闯关的形式来检查和稳固孩子们对字母的掌握，经过一次一次的闯关，既检验了孩子们对声母、韵母和整体认读音节的掌握情况，又能查缺补漏，清楚地看到孩子们到底哪里掌握得不够扎实，为下一步的教学指明了方向。二、注重自主合作探究的学习方式。在识记字母表这个环节，我给孩
