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2023年一年级语文上册识字二8小书包教案部编人教版.doc

上传人:g****t 文档编号:573522 上传时间:2023-04-10 格式:DOC 页数:9 大小:1.07MB
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资源描述

1、一年级语文上册部编人教版学科教研组汇编8小书包1.通过图画对照、归类识字等方法,认识11个生字和3个偏旁,会写“书、本等5个生字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。3.保护文具,学着自己摆放文具,整理书包。重点正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称。难点了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具,会整理文具。1.识字写字。注重有声且多种形式的朗读。比方:同桌相互读一读、在小组内展示朗读、班级内放声朗读、听录音或教师范读,通过随文阅读积累丰富语言的同时识记字音,到达正音的目的。再运用卡片、课件展示、小练习等方式考查学生,以夯实识字功底。识记字形时,先让学生用自己喜欢的方式记忆,在班内展

2、示自己的识记方法,然后教师引导用加一加、数笔画或观察图片等方式识记。2.朗读指导。通过教师范读、领读、开火车读、齐读等形式,加深学生对课文的掌握。教师应注意局部汉字轻声的朗读示范。例如“的和“得,要念得轻而短,不拖音。“真不少、课本、作业本、铅笔、转笔刀等词语的朗读可以适当突出,从而说明小书包的用处大。3.积累运用。结合课后要求,引导学生自己动手整理书包,养成保护书包的好习惯。教学准备1.借助拼音自读课文,圈出文中的生字。2.让学生画一张自己喜欢的文具画,并想方法写上文具的名字。可以是一种文具,也可以是多种文具。3.教师制作多媒体课件。4.为每小组准备一份本课的生字卡片和文具图片。教学课时2课

3、时第1课时课时目标1.通过图画对照、归类识字等方法,认识11个生字和3个偏旁,会写“书、本等5个生字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。一、猜谜引题,明确目标。1.引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗这节课我们先来猜几个谜语吧。(课件出示谜语)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。橡皮有厚也有薄,有长也有方,翻开看一看,知识里面藏cn。书小小身子细又长,身穿彩衣直心肠,嘴巴尖尖会写算,只见短来不见长。铅笔学生每猜对一个谜语,教师便展示相应的图片,并告诉学生:这些东西有一个共同的名字文具。2.让学生说一说这些文具装在哪里。引出课题“小书包。3.板书“小书包,学生齐读课题。

4、(1)读准“书包的字音,开火车稳固读。(2)识记生字“书、包。“包,结合实物书包,进行形象记忆:半包围结构,“勹是包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁? 预设:学生列举“句“勺等字。“书,引导学生回忆在图书馆、阅览室、书店、家等地方见过的书。以谜语导入激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。在教学中指导学生学习音、形、义的组合,不但使学生记得牢,还能加深对汉字含义的理解。二、初读课文,识记生字。1.别看我的书包小,里面可住着许多小朋友呢,猜猜它们是谁?2.学生自由发言,教师根据学生的答复在课件上出示词语并配图:3.自主学习,识记生字。1现在请同学们大声地、自由地读一遍词语,注意遇到不熟的生字和词

5、语多读几遍。2教师请一名同学领读,大家跟着一起读。3教师指名读,开火车读,相机纠正字音。4我们熟悉了朝夕相处的词语宝宝,还有很多生字宝宝要和我们做朋友呢!我们可要热情地迎接它们,现在就大声地读一读它们吧。sh bo ch zu y书 包 尺 作 业bn b do k zo xio本 笔 刀 课 早 校多种形式读,个别读,齐读,男女生比赛读,开火车读,去掉拼音读。4.小组合作,牢记生字。(1)小组合作说一说怎么记住这些字。 已经认识的字,大声地读一读,不认识的字,小组内要一起想方法记住它们。完成识字任务后,请找到这些生字的好朋友,组成词语。 2小组内互助识字,检查生字的认读。3教师检查,帮助总结

6、识字方法。熟字加偏旁。笔:毛+竹字头课:果+言字旁结合对“笔的认识,引导学生认识“竹字头,知道“竹字头是竹字的变形。教师出示毛笔,让学生看一看,感受为什么“笔是竹字头。再列举平时常用的词语读一读:铅笔、毛笔、钢笔、水彩笔、蜡笔。字理识字:交流自主识字的方法:作、业、本、尺,相机学习“单人旁。作业本:先出示图片,让学生说说是什么学科的作业本数学作业本、语文作业本。再出示书写端正的作业照片,引导学生欣赏,并让学生猜猜这是谁的作业本。尺:列举相关联的词语读一读:直尺、卷尺、三角尺。4去掉拼音读,开火车读,抽查读。这一环节主要采用集中识字的方法,从读词过渡到生字,最后又读词,多种方式朗读,使学生不断加

7、深对生字的印象。教学中,联系具体的语言环境,结合实物图片,融合字理识字,使识字变得更加富有趣味。三、运用游戏,复习稳固。1.教师出示文具图片,学生抢答拼读。2.每组发一个装有文具词卡的信封,组长逐一抽出,轮流读,谁读对了,就收下词卡。3.请得到文具词卡的同学站在台上,邀请学习伙伴读读文具的名字,读对了,就赠送这张词卡。创设生活情境,以游戏的方式复习稳固,激发学习兴趣。4.小朋友们读得真是太棒了,我们再把文具朋友放回儿歌中读一读吧。课件出示课文儿歌,学生自由朗读,注意读准字音,读通顺课文。我的小书包,宝贝真不少。课本作业本,铅笔转笔刀。上课静悄悄,下课不乱跑。天天起得早,陪我去学校。四、指导书写

8、。1.课件出示会写生字“早、书、刀、尺、本,指名读,开火车读。 2.教师每个字分别指导书写。1“早:引导学生观察“早字在田字格中的压线,注意“日字的字形略扁。2“书:“书籍是人类进步的阶梯。“书字的横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。寓意我们只要一直努力,就会登上新的台阶。书写时,第一笔横折略小,第二笔横折钩略宽,竖要直,点不能碰到横折。3“尺:引导学生观察“尺字在田字格中的大概位置。第二笔横起笔在横中线上;捺要写得伸展、圆满,与撇的收笔在同一水平线上。4“刀:引导学生发现“刀字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的,撇的收笔与横折钩在同一水平线上。5“本:引导学生与之前学过的“禾比拟观察,再由教师范

9、写,同时提醒注意,最后一笔短横不能碰到撇和捺。学生练写后及时点评、指导。3.学生在课本上描红两个,书写一个。4.教师指导生字每一笔在田字格中的位置,学生认真观察。5.自由练写,教师巡视指导。范写难写的字。6.展评书写,奖励小星星。一年级是写字的起步阶段,教师要详细指导字的根本笔画和写字的笔顺规那么。要求学生认真观察后,仔细领会,悉心模仿运笔,熟练掌握笔顺规那么,体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。五、课堂总结,布置作业。1.教师总结:今天我们一共认识了11个生字,会写了5个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字,学生齐读)2布置作业。1今天学过的字回家拼读两遍。2课文里的儿歌

10、,试着读给爸爸妈妈听。3自己整理书包。第2课时课时目标1.能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌韵味,激发学生学习儿歌的乐趣。2.认识常用的学习用品,养成爱惜学习用品、自己整理书包的良好习惯。一、复习导入。1.同学们,上一节课我们认识的文具朋友你还记得吗?学生齐读课件出示的文具名称。2.还有很多生字宝宝也想念大家了呢!引导学生运用自由读、领读、开火车读等多种方式复习生字。二、夯实课文。1.说一说课文有几句话。4句话2.你是怎样确定的?课文里共有4个句号3.同学们齐读第一句话。我的小书包,宝贝真不少。1书包里,什么东西真不少呀?宝贝反义词:小大,真假。2这里的“宝贝指什么?为什么称“宝贝?4.请女生一

11、起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。课本作业本,铅笔转笔刀。1你的宝贝是什么呢?课本、作业本、铅笔、转笔刀2你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗?3你的宝贝听话吗?我们继续看课文。5.请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。上课静悄悄,下课不乱跑。1宝贝上课怎么做?静悄悄2宝贝下课怎么做?不乱跑3是谁让你的宝贝上课静悄悄,下课不乱跑呢?我自己4朗读指导:“静悄悄读得稍轻、稍慢,提示学生上课时,不要玩文具,让它们静静地待着;重读“不乱跑,提示学生下课后要及时整理文具,不乱丢、乱放。6.请学生一起读第四句话。天天起得早,陪我去学校。1宝贝们睡懒觉吗?不睡,天天起得早2宝贝们去干什

12、么呀?上学校3可是你的宝贝自己不会走路,是谁让它起得早呢?我自己7.播放配乐,自由读儿歌。跟随音乐,师生拍手齐读。采取多种方法朗读调动学生学习的积极性,给学生创造发挥的空间,引导学生大胆创编,体会到学习语文的乐趣。三、交流活动。一活动内容与要求:1.观察书包的外形等特征,向同桌说一说自己的小书包。2.尝试正确使用小书包。二活动重点:观察、讨论书包的外形等特征,尝试正确使用小书包。三活动准备:1.每个学生准备一个书包。2.区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具,让学生给文具分分类,整理整理书包。四交流讨论:1.互相交流讨论书包的外形等特征。学生充分交流2.师提问:你的小书包里放些什么

13、呢?上学可不可以带玩具玩?书包里可以放点零食吗?让学生充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,但是零食和玩具不可以带到学校哦!因为它们会分散我们的注意力。3.拓展练习,整理书包。1书包是我们每天上学形影不离的好伙伴,那么怎么样才能将书包里的“朋友放整齐呢?2学生分小组谈一谈整理书包的方法。3让学生各自整理自己的小书包。 4学生推选出整理书包又快又好的同学,请这些同学说一说是怎么放的,为什么这么放。你有没有更好的方法? 小结:书包里的“朋友有很多,所以我们以后去上学的时候,要每天整理好我们的小书包,看看要带的东西是不是带全了,还要保护书包里的这些文具。四、谈话、鼓

14、励。1.鼓励学生认真学习本领,做个好学生。2.歌曲欣赏:翻开小书包。五、 活动延伸作业。1.和爸爸妈妈一起再一次整理书包,观察书包里有没有缺少学习用品。2.整理铅笔盒。本节课的教学设计旨在培养孩子的自理能力,让孩子懂得自己的事情自己做。在教学过程中要学生去主动观察,通过自主学习获得知识。观察书包的摆放、书包的整洁度,审视自身的生活习惯等,目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系。让学生亲历活动的过程,增强其生活体验,促使其感悟升华,并由此引发学生对书包的深刻认识。 一、谜语导入,激发学生兴趣。兴趣是儿童最好的教师。课堂中,学生对课文的兴趣有无,直接影响着课堂的教学质量。上课伊始,我告诉学生要猜几个小谜语,同学们可开心了,没有大费周折的导入语,也没有颇费时间的练习题,学生就这么自然而然地进入了课文。二、读中感悟,悟中识字。教学中,教师要以多种形式为学生创设朗读的时机,让他们享受成功的愉悦。说出自己的文具用品后,顺势出示课件,交流识字方法,提高读的质量。三、注重语言文字训练,提升学生的综合素养。语文课程标准2023年版中指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用

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