1、五年级上册语文教案-口语交际,讲民间故事语文要素教学设计部编版口语交际 讲民间故事 教学目标 1能把故事的细节讲清楚，并通过恰当的动作和表情把故事讲生动。2能专注倾听，并根据标准恰当评价。教学重难点 讲故事时能适当丰富故事里的细节。课前准备 1提前几周布置搜集我国有名的民间故事的作业。2选择一两个喜欢的故事，把故事的大概情节记下来。课时安排 1课时 教学过程 板块一阅读链接，聚焦经典片段 1同学们，这段时间我们在课内学习了猎人海力布牛郎织女，在课外还读了中国民间故事。这节课，每个人都准备了一个自己最喜欢的民间故事，要和大家分享。你准备的故事题目是什么？ 2根据学生分享的民间故事，来连一连经典情
2、节。梁祝十八相送, 双双化蝶八仙过海,鹊桥相会 牛郎织女,同游蓬莱 3.根据课文里的插图，说说是哪个民间故事中的经典情节。4民间故事里还有许多耳熟能详的经典情节，今天我们就来讲讲民间故事里的经典情节。板块二“添油加醋，展开故事细节 1牛郎织女的故事我们已经在课本中读到过了。如果我们再来讲这个故事，要让听故事的人有一点新鲜感，可以来一点儿小创作。(出示文中的提示，请学生读第一个提示，引出两个细节：“初次相遇“织女纱衣。) 2找到课文中相对应的片段，读一读。“初次相遇：姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的
3、情形也告诉了他。“织女纱衣：里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。3引导学生选择一个细节，用上“小锦囊。(1)“初次相遇：牛郎织女说了什么？ (2)“织女纱衣：出示普通纱衣图片，引导想象仙女的纱衣有何特别。4请生交流。教师引导，其他学生补充，并形成“添油加醋的标准。好的故事我来评(一)“添油加醋 了吗？,1.添加人物对话,2.添加事物描述,符合人物特点，一颗 符合故事开展，一颗 故事说得有创意，一颗板块三“手舞足蹈，演绎故事画面 1讲民间故事的时候，有的时候需要“添油加醋，有的时候还可以“手舞足蹈。请生读第二条提示：配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王
4、母娘娘带走时的情形。2找到课文里相对应的语段，读一读。哪些地方可以加上恰当的表情和动作？ 3请生边讲边演。教师引导，师生合作形成“手舞足蹈的标准。好的故事我来评(二)“手舞足蹈 了吗？,1.配上适宜动作,2.配上适宜表情,符合人物特点，一颗 符合故事开展，一颗 故事说得有创意，一颗板块四对照修改，评比故事大王 1借助评价表，先自我评价课前准备讲的民间故事。修改后，尝试再讲。好的故事我来评(一)“添油加醋 了吗？“手舞足蹈 了吗？,1.添加人物对话,2.添加事物描述, 1添加人物对话,2.添加事物描述,符合人物特点，一颗 符合故事开展，一颗 故事说得有创意，一颗2.小组内轮讲民间故事中最精彩的片段，并相互评价打星。推选出得星最多的同学，参加班级的讲民间故事比赛。3各组代表讲故事，继续借助评价表评选“民间故事大王。4好听的民间故事还有很多，可以回家讲给家人听，请家人也来评一评。教学资料 梁祝化蝶 东晋时期，祝英台女扮男装求学，路遇梁山伯，因志同道合而结为兄弟，并同窗三载。后来，梁山伯知道祝英台女扮男装后，往祝家求婚。但是，祝英台的父亲已容许将女儿许婚给马太守之子马文才。梁山伯十分伤心，抱病归家，没多久便病故了。新婚之日，祝英台的花轿绕道至梁山伯的坟前。祭奠之时，惊雷裂墓，英台翩然跃入坟中。而后梁山伯和祝英台双双化蝶，蹁跹飞舞。
