1、天道酬勤印度,教案篇一：印度教学设计第九、十课时课 题：第七章 第三节印度教学目的：一知识目的1. 利用地图说出印度的位置、邻国、首都；明白印度是仅次于中国的世界人口大国。2. 读图指出印度主要的地形品种和地形单元，明白主要河流、平原、山脉和高原。3. 按照阅读材料说出印度“绿色革命的主要措施以及粮食消费获得的成效。4. 看图说出印度的主要工业部门及分布区；举例说出印度高新技术产业开展情况。二才能目的1. 学会运用文字和数字材料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济开展带来的阻碍。2. 按照地图和材料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾祸频繁发生的缘故，培养学生由表及里地综合分析才能
2、和处理实际征询题的应意图识。3. 通过分析印度工业开展与资源的亲切联络，认识因地制宜开展经济和工业规划的根本知识。三情感、态度、价值观目的1. 从印度根本国情与工业部门的今昔比照中，初步树立一分为二的评价认识。2. 通过对印度人口征询题、水旱灾祸的缘故等学习，培养学生认识到各地理要素之间互相阻碍互相制约的关系，树立可持续开展观念，树立开展中国家也能腾飞的坚决信念。 教学重点：印度的人口征询题和粮食征询题；热带季风气候与水旱灾祸频繁发生的关系；印度主要的粮食作物及分布地区；印度工业中心和原料产地的亲切关系。教学难点：印度水旱灾祸的缘故。工业开展特点。教学方法：演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法
3、。教学预备：多媒体课时安排：二课时教学过程：第一课时导入新课多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇迹之一泰姬陵等图片，提征询：这些反映的是哪个国家呢？印度。老师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目的，提高学习兴趣，导入新课学习。板书：第三节 印度一、位置和范围新课教学1、课件演示：图7.32“印度在世界的位置，“印度的地形比国家面积，读出印度首都。学生答复略。重点突出：印度是南亚面积最大的国家。2、 课件演示：图7.34“印度的地形，引导观察：印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。3、 学生读图，答复：主要河流是恒河印度人心中的母亲河，圣水河
4、，印度地形能够分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是广阔的德干高原。4、 老师讲述：从地形来看，印度分布面积最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面积较小，绝大局部领土在海拔1000米以下，崎岖较小，由于开发历史悠久，补充印度是亚洲耕地面积最大的国家。目前，印度面临着宏大的人口压力。返回主页转承人口征询题。5、 “世界人口数前六位国家，读出中国和印度的12.10亿，成为世界上第二个人口超过10亿的国家。6、 课件演示：图7.36“印度人口数量变化，考虑：2000年印度的人口数，从1951年到2000印度人口大约增加了多少亿？读图分析印度人口每隔10年的增长速度，师生得
5、出印度人口征询题的主要特征是：人口增长速度过快。7、 学生阅读“印度的人口政策和数据表，分组讨论人口过度增长会给印度带来的阻碍。课件演示人口压力的图片，学生讨论，老师总结。印度人口假设接着按照年均近1600万人的速度增长，这个南亚大国将在本世纪中叶取代中国，成为世界人口最多的国家。为了防止人口爆炸的危机，印度政府正逐步加强打算生育的宣传推行。印度除了人口压力外，还面临着水旱灾祸威胁。返回主页转承。8、 因造成印度多水旱灾祸呢？9、 引导学生从印度的纬度位置入手，结合前面学过的亚洲气候分布，课件演示图7.38“孟买各月气平和降水量，考虑：印度主要气候类型以及气候特点。10、 学生答复，老师小结：
6、主要属于热带季风气候，全年高温，雨旱两季。降水集中在夏季，特别是7月能够到达600毫米以上。11、 课件展示图7.39“南亚1月、7月风向，老师首先引导学生从风向和源地入手，简单分析出来自海洋的西南季风带来丰富的降水。并组织学生讨论：西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水的阻碍，并完成教材的填表练习。12、 提征询：印度面对严峻的自然灾祸，采取的应对措施？我们生活的成都市是否有类似之处。学生看书理解印度针对频繁发生的水旱灾祸，兴建许多水利工程，但仍然不能满足抗灾的需要，还需努力。课堂小结印度，这已拥有几千年文化的泱泱大国在今天是否还连续着昔日的辉煌？我们下节课接着学习。第二课时导入新课复习印
7、度是世界第二人口大国，近年来人口增长过快等，粮食需求压力大，因而印度十分注重粮食消费。我们这节课重点讨论印度的粮食征询题，导入新课。板书：四、自给有余的粮食消费新课教学1、 课件演示：图7.42“印度水稻和小麦的分布，让学生快速抢答：刚刚在图中你看到哪两种粮食作物？读书明确印度水稻和小麦均居世界前列，明白印度是一个农业大国。2、 提征询考虑：印度自然条件是否有利于开展农业消费？提示从地形、气平和降水考虑。学生讨论归纳：印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富，地形崎岖平缓，耕地面积广阔，有利于开展农业消费。3、 引导学生读34页阅读材料“两次绿色革命，考虑：印度在20世纪60年代之前，粮食消费
8、不能自给的缘故；之后，粮食迅速增长的打破口，并找出“绿色革命重要措施。4、 学生发言，老师小结：通过“绿色革命，改进农业消费技术，目前印度粮食不仅能够自给，且有一定的余粮出口。5、 课件演示：比照图7.41“印度水稻和小麦的分布，图7.43“印度年降水量的分布，以及“印度的地形，考虑：水稻和小麦的分布与印度的年降水量和地形等自然条件的关系。6、 学生观察，对照分布图，分组讨论，归纳：水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原河沿海平原上；小麦主要分布在降水较少、光照足的恒河上游河德干高原西北部。7、 老师点评，得出结论：印度的自然条件对农
9、业消费提供了十分有利的条件。而且不同的消费特点阻碍了人们的生活方式。8、 转承印度的工业返回主页。9、 ，指导学生读书35页，国工业，获得较大的成绩，给开展中国家提供了经济开展的成功案例。课件演示：图7.44,7.45“印度软件外包产业中心的构成年代与分布，找出主要工业城市。10、 学生阅读P36页阅读材料“印度的软件外包产业，自由谈谈看法。11、 学生自由发言，老师适当作引导。课堂小结印度是一个人口众多的开展中国家，按照2003年统计它的人均GDP只有470美元。但印度注重高等人才的培养和引进技术，印度政府已经选取信息产业以及软件也作为经济腾飞的龙头，在高科技领域却获得了特别好的成绩。这些都
10、给我国提供了值得借鉴的经历。“理解别人的成功和失败，汲取经历，防止走弯路。课外拓展通过图书和网络搜集印度的文化风情、著名诗人泰戈尔的作品、宗教、民俗等材料，制造电子小报，互相交流。板书一、位置和范围1. 地理位置海陆位置、纬度位置，首都，邻国2. 地形特点3. 亚洲耕地面积最大的国家二、世界人口第二大国1. 人口增长速度过快2. 人口征询题对资源、环境和经济开展的压力三、水旱灾祸频繁发生1. 热带季风气候及特征2. 西南季风的阻碍四、自给有余的粮食消费1. 绿色革命2. 主要的粮食作物水稻和小麦的分布五、开展中的工业1. 独立前后的工业变化2. 主要工业中心和分布3. 印度高新技术产业的开展篇
11、二：印度教学设计印度教学设计山东省莱州汇泉 张英娴课标要求1学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。2按照地图和其他材料概括某国家自然环境的根本特点。3按照地图和其他材料说出某国家的种族和人口或民族、宗教、语言等人文地理要素的特点。4用实例说明某国家自然环境对民俗的阻碍。5用实例说明高新技术产业对某国家经济开展的作用。教学目的【知识与技能】1对照地图和课文，说出印度的地理位置。2学会运用材料，分析印度人口特点及人口众多的优势和优势。3通过分析印度水旱灾祸的缘故，培养由表及里地剖析征询题的思维才能。4运用地图和材料，联络印度自然条件特点，说出该国因地制宜开展经济的实例。5理解印度效劳
12、外包产业的开展现状。【过程与方法】1学会运用文字、数据、地图等材料，归纳印度的地形、气候、河流特点及其互相关系和对当地农业消费和生活的阻碍。2学会用实例说明高新技术产业对印度经济开展的作用。【情感、态度与价值观】1树立开展应与环境相协调的可持续开展观念。2树立开展中国家经济也能腾飞的坚决信念。【教学重点】运用地图和有关材料归纳印度的地形、气候、河流特点及其互相关系和对当地农业消费和生活的阻碍。【教学难点】运用地图和材料，联络印度自然条件特点，说出该国因地制宜开展经济的实例。教学策略按照本节教材的特点，以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文材料，开阔学生视野，提高学习兴趣。布置学
13、生课前搜集有关印度的各种材料，培养学生搜集和整理材料的才能，课堂上给学生展示的时机，营建良好的学习气氛。注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关材料处理相关征询题。教学预备【老师预备】查询最新网络材料，制造多媒体课件。【学生预备】1按照导学案的要求，预习课文。2搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等材料。【教学过程】导入新课：大家对西游记都不生疏吧？唐僧去西天取经，西天是指古代的天竺，也就相当于现在的印度，今天我们就一起探望文明古国印度。印度是我国西南面的邻国，与我国有较深的渊源，在我们的生活中就有许多印度元素，请看以以以以下图片，与印度有何联络呢
14、？老师多媒体展示：材料：我们生活中的印度元素印度，一个陈旧而奇异的国度，作为世界文明古国之一，印度具有绚丽而丰富的文化遗产。印度是众多宗教的发源地，被称为“宗教博物馆， 起源于印度的佛教，现在在印度的阻碍力比较小，但佛教的传播对我国却有过较大的阻碍。瑜伽是源于陈旧印度的一种强身术，在我国也已成为广泛传播的一项身心锻炼法。你吃过咖喱牛肉干吧，咖喱是由多种香料调配而成的酱料，听说咖喱的家乡也在印度。看过电影三傻大闹宝莱坞吗？印度的电影产量是世界之冠，同时印度也出品了不少动画片。由此看来，印度元素也已深深地植入我们的生活。结合你课前搜集的材料，谈谈你眼中的印度吧！学生交流本人课前搜集的材料，能够采取
15、朗读文字材料、展示图片、播放视频和音乐等方式。老师评价，并按照情况给予加分奖励。设计意图：营建浓重的印度民族文化气氛，让学生理解印度的风土人情，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习创设一个良好的情境。学习新课：一、印度的位置和邻国1印度的地理位置老师出示课件“印度在世界中的位置，请学生说说南亚最大的国家印度在世界中的地理位置。海陆位置：南临_洋，东临 湾，西临 海，北靠 大陆。纬度位置：陆地大局部位于之间。半球位置： 半球和 半球。学生抢答。老师评价，并明确。设计意图：学生在理解和掌握印度地理位置特点的同时，更重要的是学习到了认识一个国家地理位置的方法。2印度的邻国老师出示课件，学生找出印度主要的邻国并说出这些国家分别位于印度的什么方位。学生抢答。老师指图，学生齐答，认识印度的主要邻国。设计意图：不仅让学生明白印度是我国西南面的邻国，是南亚最大的国家，更让学生通过认识印度周边邻国及其方位，理解印度的相对位置。二、世界
