1、教案义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册期末测评意见一、测评对象：使用义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册的学生。二、测评时间：本学期期末。三、测试内容与测试方法以下提供的测评内容和测试方法供参考，老师可依照本地区、本学校的实际情况灵敏运用。一字词根底可采纳如下方法测试学生字词书写和词语积累情况。1结合日常的书写活动譬如练习、作业、作文等，调查学生在使用硬笔和软笔时，能否在书写正楷字时做到标准、端正、整洁，有一定速度。2.听写学过的词语。提供30个词语不限于双音节词语，由老师读词语，学生在方格中听写。听写的每个词语，应该是要求会写的、在日常读写中使用频率比较高的字。能够在“词语
2、盘点的“读读写写栏目中选择。本测试题意在调查学生的留意力、听力和书写词语的才能。3.给词语中加点的字选择正确的解释。提供10个常见词语，每个词语中都有一个加点的字，同时提供该字的4个义项，让学生选择正确的释义。主要是调查学生对词义的理解和查字典据词定义的才能。二语言积累与运用测试学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、默写古诗；以及是否已经掌握本册教材所涉及到的语言表达方式、方法。测试方法：1.从本学期要求背诵的课文中选取假设干片段包括全文，学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。2.调查学生对古诗和课文相关片断的掌握程度。假设诗文中没有不要求写的字，能够让学生默写；假设诗中有不要求写
3、的字，能够采纳填空的方式，让学生填词语或诗句。3学生在日常的语文学习中所积累的不属于背诵要求的词句片段，也属于语言积累方面的测评内容。老师能够结合学生在这个方面的日常表现，给予相应的评价。4调查学生是否已经掌握本册教材所涉及到的语言表达方式、方法，能够结合教材中的实际用例进展，要求学生仿照教材中的用例，写出和用例表达特点一样的句子。三阅读理解一是课外阅读的调查。能够结合学生日常阅读课外书的情况，给予相应评价。一是通过完成短文后的标题,调查学生能否理解程度适当的阅读材料，从而测评其阅读才能。测试方法：提供难度适当的短文，学生阅读后答复相关咨询题。重在调查学生能否读明白短文，初步把握文章的主要内容
4、；是否具有初步的分析概括才能；是否理解重点词句、捕捉关键信息。四口语交际和综合性学习测评方法：1参考学生平时在口语交际课和在阅读课上答咨询、质疑、讨论、交流的表现，为学生的口头表达才能做出综合评价。能够从交际态度、听说适应、口头表达才能等方面进展评价。2参考学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与，是否能够有目的地搜集材料、运用材料，有无合作精神，语文运用才能如何等方面对学生做出综合评价。五习作测评学生能否依照提出的要求进展习作，清晰地表达本人想写的内容。习作的要求主要是:有比较详细的内容，语句比较通畅，不写错别字。对学生习作才能的调查，还要结合其日常习作和练笔情况，留意到其整个学期的表
5、现从而做出全面、公正的评价。四、本次测评的方法与建议本次测试的主要目的，对学生来说，是为了检测语文学习质量；对老师来说，是为了觉察咨询题，改进教学。因而，本学期的评价应包括平时的调查和期末的测试。识字写字和口语交际、综合性学习的调查能够在平时进展，期末测试能够包括听写词语、语言积累、阅读理解、习作几项内容，建议测试能够分作笔试和口试进展，并以等级评定的方式对学生进展评价。五、本次测试结果的统计分析关于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进展。一对学生个人学习质量进展记载和分析，作学生语文学习的成长记录。可参照附件三的表1二对全班学生期末测试成绩进展统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，采取补救措
6、施，改进今后的教学。可参照附件三的表2六、测试结果汇总请将班级期末测试统计表见附件三的表2填好后寄到：北京市沙滩后街55号人民教育出版社小学语文室100009 任晔 收附件一：测试参考题_省_县_学校 姓名_一、字词根底一听写词语拥堵 攀登 维持 精深 欣赏 企图 捕捉 敏锐 埋伏 沉醉健康 浓郁 绚丽 茁壮 装饰 率领 解释 固执 敬仰 惩罚峰峦宏伟 困惑不解 争先恐后 聚精会神 以防万一多姿多彩 天高地阔 赏心顺眼 一丝不苟 无能为力二给词语中加粗的字选择正确的解释1梦寐以求睡觉 做梦睡醒 躺着2愚不可及到达 比得上和 追上3鱼贯而出穿过 连接事例 进入4聚精会神集中 理解会面 熟悉5不速
7、之客快 迅速速度 邀请6不假思索不真实的 依托假设 假期7手不释卷解释 消除放下 释放8莫明其妙说出 名字名义 知名9笑逐颜开驱逐 挨着次序追逐 随着10拔地而起抽出 高出选择 夺取二、语言积累与运用一诗文填空1江南好，风景旧曾谙。_ _，_ _。能不忆江南？_，_。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。2我感到一股生命的力量在我手中跃动，_ ！_ ！飞蛾_，我_ ！二语言运用树林里的树 。有的像 ，有的像 ，还有的像 。走进这片树林，你就像走进了 。三、阅读理解及习作阅读短文，完成短文后面的标题。短文一：国民党主席拜谒y中山陵(ling)据新华社电 中国国民党主席连战率领中国国民党大陆访咨询团，2
8、7日上午拜谒了南京中山陵。这是两岸分隔56年来中国国民党主席初次亲临谒陵。上午8时50分。连战一行抵达中山陵博爱广场。早早来到这里等候的市民、游客热烈鼓掌。一位中年男子振臂高呼：“炎黄子孙欢送你“我们都是中国人。连战微笑着向两侧的欢送人群不断挥手。从广场到祭(j)堂共有392级台阶，连战一行拾级而上。穿过上刻孙中山手书“博爱二字的牌坊，连战一行踏上墓(m)道，来到陵墓的正门。仰视着门楣(mi)上孙中山“天下为公的墨迹，连战假设有所思。穿过陵门，到了碑亭，连战注视着亭内矗(ch)立的大石碑，神情严肃。从碑亭接着拾级而上，连战一行来到祭堂。面对孙中山石刻坐像，连战和访咨询团全体成员肃然而立。1找出
9、能概括短文主要意思的一段话。2写出连战从博爱广场到达祭堂前需要走过哪些建筑。3写出以下加点字在文中的意思。穿过上刻孙中山手书“博爱二字的牌坊。 从碑亭接着拾级而上，连战一行来到祭堂。 4“一位中年男子振臂高呼：炎黄子孙欢送你我们都是中国人。从这位中年男子的言行中，能够理解到他_的心情。习作：生活中每天都在发生着一些新鲜事。想想你的周围最近发生了哪些事，选择其中的一件写下来，内容要写清晰，语句通畅，300字左右。短文二：彩虹雨停了，天上有一座漂亮的桥。爸爸，假设我提着你那把水壶走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了么？我把雨洒在山上的果园里，你就不用挑水去浇了，你快乐吗？妈妈，假设我拿着你梳头用
10、的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮么？我拿着月亮照你梳头，你快乐么？哥哥，假设我把你系在门前树上的秋千拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成一朵彩云飘来飘去么？你看见了，快乐么？1第1自然段中的“桥指的是 。2第3自然段中的两个“月亮意思一样么？假设不一样，它们分别指的是什么？3模拟2、3、4自然段，以“妹妹开头，写一段话。习作：夏天到了，气温升高了，雨水增多了，植物也长得茂盛了，知了、蜻蜓和其他小动物也都出来了请选择你关注到的夏天的一种事物或景象，写300字左右的短文，并把本人的感受写出来。短文三：一只小老鼠从一间房子里爬出来，看到高悬在空中、放射出 的太阳。它
11、禁不住说：“太阳公公，你真是太伟大了！太阳说：“呆会儿乌云姐姐出来，你就看不见我了。一会儿，乌云出来了，遮住了太阳。小老鼠又对乌云说：“乌云姐姐，你真是太伟大了，连太阳都被你遮住了。云却说：“风小姐一来，你就明白谁最伟大了。一阵狂风吹过，烟消云散，一片晴空。小老鼠情不自禁道：“风小姐，你是世界上最伟大的了！风小姐有些悲伤地说：“你看前面那堵墙，我都吹不过呀！小老鼠爬到墙边，十分景仰地说：“墙大哥，你真是世界上最伟大的了。墙皱皱眉，十分悲伤地说：“你本人才是最伟大的呀，你看，我立即就要倒了，确实是 你的兄弟在我下面钻了好多的洞啊！果真，墙摇摇欲坠，墙角上跑出了一只只的小老鼠。1 在括号里填上适宜
12、的词语。光芒四射 万丈光芒 由于 在于2 写出带点词语的意思：3 请你归纳出短文的主要意思。习作：以“我为内容，用详细事例写有关“我的事情。文字要求300字左右。标题自拟。比方：我的幸福，我的苦恼，我的爱好，这确实是我短文四：在美国南方的一个小镇， 连日的雨雪交加，使镇长家花园外的一条小路泥泞不堪。行走小路的人便改道穿花园而过，弄得花园里一片脏乱。住在镇长家里的一位青年十分痛惜,便冒雨看护本人的花园，让行人仍从花园外的泥泞小路通过。而镇长呢，却不声不响地挑来石头和炉渣，把那条泥泞的小路铺好。因而行人不再穿过花园，而走那条铺好的小路。过后，镇长对青年说：“事实上协助别人确实是协助本人！1选择适宜
13、的词语，填在第一自然段的括号里。由于 尽管 特别是2写出对加点词语的理解： _3文中的哪句话概括了短文的主要内容？再把你的理解或体会写下来。_习作：读了这篇短文，你一定有本人的理解和体会，请你围绕“协助别人确实是协助本人的有关内容，结合生活中的详细事例，写一篇300字左右的作文。标题自拟。附件二：测试题参考答案及评分标准一、字词根底一听写词语测试时，老师用稍慢的速度，每个词语读两遍，使每个学生都有比较充裕的时间完成听写，所有词语写完之后，老师再完好地读一遍，让学生检查订正。写对2830个词语，可评为“优；写对2427个词语，可评为“良；写对2023个词语，可评为“合格；写对19个以下含19个的词语，可评为“不合格。二词义调查标准答案是：1 2 3 4 56 7 8 9 10选对9-10个评“优；选对7-8个评“良；选对6个评“合格；选对5个以下含5个的评“不合格。二、语言积累与运用一诗文填空正确答案见教材中相关课文。古诗局部两句算一处，文章局部一处横线为一处。5处全部填对评为“优；只填对4处评为“良；只填对3处评为“合格；只填对2处含2处评为“不合格。如有错别字，每两次就算写错一处。二语言运用共有5处调查内容，每条横线为1处。5处全部填对评为“优；只填对4处评为“良；只填对3处评为“合格；只填对2处含2处评为“不合格。如有错别字，每两次就算写
