1、教案人教版七年级我的信念设计【教学目的】知识目的：1、理解课文内容。2、品味本文质朴又富于哲理的语言。才能目的：1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。德育目的：从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。【教学重点】：理解居里夫人的人格美以及所获得的成就与她性格特点的联络。【教学难点】：通过梳理、把握课文内容，使学生从中遭到启发、教育。【教学方法】1、朗读梳理法。2、讨论探究法。【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入爱因斯坦曾经说过：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小局部存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会
2、面临一个比较光明的今后。为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如此之高？今天我们就走进居里夫人的自传体散文我的信念，从中寻找她伟大的人格魅力。二、学生处理疑难字音盛名 ( shng ) 酬劳 ( chou) 估量ling 尽量ling 纯粹cu迷醉zu 践踏 ( ru ln ) 践踏，比喻用暴力欺压、凌辱、损害。 猝然c突然。三、整体感知1、解题：标题叫“我的信念，结合实例理解“信念的含义信念：本人认为能够确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。2、学生集体朗读课文 学生讨论：朗读完毕后，以四人一小组的方式讨论咨询题：居里夫人是怎么样
3、的一个人？能够用原文的话，也能够本人概括 教师整理：坚韧不拔的精神致力于科学研究 沉醉于世界的质量 对事业而不是对财富的兴趣 优美中欣赏生活中的种种琐事信念人格魅力 简陋生活条件 艰苦工作环境 宁静简单 师生交流：在这些信念中，哪一点最值得我们学习？四、探究研读结合幻灯片1、“我之因此如此，或许是由于有某种力量在鞭策着我中的“某种力量指什么力量？明确：这种力量是多种要素交错在一起构成的。首先在第一段中提到的“不管付出任何代价，都要把这件事完成即完成事情的决心，这是要素之一；第三段“研究，确实是对真理的讨论对真理的渴求；“这种魅力，确实是使我能够终身在实验室里埋头工作的主要缘故科学魅力的吸引。进
4、展科学研究，造福人类的使命感。2、“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得非常多酬劳。但是，人类也需要梦想家一句，“梦想家最根本的特征是什么从哪一件事上能够看出作者确实是如此的“梦想家？明确：作者并没有否认“讲究现实的人。但是，作者更倾向于“梦想家，用作者本人的话确实是“他们受事业的强烈的吸引，既没有空闲也没有热情去谋求物质上的利益。因此梦想家的根本特征确实是为了理想，为了研究而工作，完全不存在物质利益的观念。放弃专利。“没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富第五自然段3、“我不断沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。“不断增加它崭新的远景是什么意思？明确：“世界的优美，不是说
5、风光优美。科学家所认为的“优美是指物质世界的规律、神秘被提醒出来后，他们所感遭到的世界的奇异。“不断增加它崭新的远景是指随着研究的深化，成果的不断出现，世界也越来越展现出它的优美。4、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿这反映了作者怎么样的心态明确：科学本身具有无穷魅力，科学家在科学世界里，就好象小孩迷醉于神话故事一般。这反映了作者在科学研究中如痴如醉的心态。五、品味语言本课的语言质朴、真诚，又富有哲理，有一些甚至能够作为警句或者格言，运用到你们的作文当中。请同学们找出给你以启迪的句子，并谈谈你的体会。参考：1、生活关于任何人都非易事。 2、科学本身就具有伟大的美。3、人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得非常多酬劳。但是，人类也需要梦想家。六、总结这堂课我们感受了居里夫人坚韧不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。希望同学们在学习、生活乃至今后的工作中，能够以此为楷模，努力使本人成为一个大写的人。
