1、教案人教版七年级下册珍珠鸟 学案设计学习目的：1、引发学生考虑人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏才能。3、培养学生自主、合作、探究的学习适应。第一课时自学提纲1、走近作者1本文作者是现代著名作家 ，他的代表作有 、 、 等。2珍珠鸟从体裁来看是一篇 ，这种体裁最大的特点是2、为以下加点字词注音释义鸟巢 呷 嘴：眼睑 ： 斑驳 ：雏鸟 ： 眸 子：生意葱茏： 信任：3、你认为文中哪些字词还需注音释义？4、速度课文，概括一下文章讲了了什么事？5、请归纳“我为鸟儿做了哪些事？6、鸟儿对“我的反响是怎么样变化的？7、文章开头为什么用单独一段话强调珍珠鸟
2、是“一种怕人的鸟？8、怎么样理解“信任，往往制造出美妙的境地？9、你认为本文的中心主旨是什么？对人们有什么启发？学习笔记课后练习一1、本文作者是_代作家_ ，他还有另外的代表作_ 、_等，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。2、依照以下汉字写拼音或依照拼音写汉字眸 子 垂蔓 柜 顶 涂蜡 呷 嚓 嚓 巢 瞅 雏 斑斑驳驳 生意葱茏 眼jin 细n ni 动冯j 才3、解释以下词语隐约： 不动声色：斑斑驳驳： 生意葱茏：4、你对课文理解吗？1全文是按_ _顺序记叙的，它记叙了_ _的过程。2全文可分两局部。第一局部_ _，第二局部_ _。5、选词填空过不多久，突然有一个更小的脑袋从叶间_长 露 探
3、 挺 漾 荡出来。三个月后，那一团越发_繁多 繁茂 繁重 繁琐 烦繁的绿蔓里边，发出一种尖细又_柔嫩 娇艳 娇媚 娇丽 娇气的鸣叫。那儿还有一大盆异常_茂密 繁密 茂盛 丰茂 朴茂的法国吊兰。6、在以下语句中的括号里填上适宜的动词。它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点 近，然后 到我的杯子上， 下头喝茶，再 过脸瞧瞧我的反响。天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中， 向笼子， 滚圆的身子， 开那些绿叶 进去。7、选词填空。三个月后，那一团越发 繁琐 繁重 繁茂 繁多的绿蔓里边，发出一种尖细又 娇媚 柔嫩 娇气 娇丽的鸣叫。过不多久，突然有一个更小的脑袋从叶间 长 露 挺 探出来。天色入暮，它就
4、在父母再三的呼唤声中，飞向笼子， 钻动 摇动 扭动 蜷缩滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。8、简析以下句子的表达效果。“瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没声出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好似一个蓬松的球儿。我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。信任，往往制造出美妙的境地。9、为下面语段的空白处，选择应依次填入的句子。不是所有的笑容都表达喜悦， A ，不是所有的喝彩都表达赞颂， B ，不是所有的顺从都表达忠诚， C ，不是所有的顺利都表达成功， D 。就像不是所有的反对都表达憎恨。 就像不是所有的眼泪都表达悲哀。就像不是所有的沉默都表达否认。 就
5、像不是所有的挫折都表达不幸。A： B： C： D：二真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿温馨又暖和的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样平安；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自由了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，好似碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完好，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我特别少扒开叶蔓瞧它们，它们
6、便慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就如此一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又柔嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊扰它们。过不多久，突然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好似一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟
7、儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。如此久了，翻开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。慢慢地它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反响。我只是微微一笑，照旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上 发出“嚓嚓响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。如此，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒啄着我颤抖的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它如此淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声
8、中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我悄悄抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦我笔尖一动，流泻下一时的感受：信任，往往制造出美妙的境地。1、以下各项中在修辞手法的使用上与其他三项不同类的一项为哪一项 A、它们就像躲进幽静的丛林一样平安。B、吊兰那些无数指甲状的小叶 ，一半成了黑影，一半被照透，好似碧玉。C、瞧，多么像它的父母D、它好肥，整个身子好似一个蓬松的球儿。2、选文开头“真好二字表现作者
9、什么样的心情？3、段2写到“有人说，这是一种怕人的鸟，后文写的却是珍珠鸟与“我的相依相伴，特别亲切，这不是前后矛盾吗？为什么？4、“我为什么要“用吊兰长长的，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，且“特别少扒开叶蔓瞧它们？5、选文中加点的“慢慢一词能否删去，为什么？6、作者在文中主要刻画的是哪一只珍珠鸟？选文是从哪些方面来描写珍珠鸟的可爱的？描写时采纳了什么修辞手法？有何作用？7、第6段中加点的词语表现了“我当时怎么样的心理活动？8、写出小鸟“胆子大了以后“淘气地陪伴我的文字。3处9、文中小鸟对大鸟两次呼唤的反响有什么不同？这说明了什么？10、结合文中的描写，小鸟对人的感受经历了哪些变化？11、写出
10、文中提醒本文主旨的一句话。12、文中倒数第3段文字犹如一幅画。请你用一个二字词语为这幅画加一个标题，点明这幅画的含义。13、本文的感情线索是什么？14、先结合本文内容，再联络生活实际，谈谈信任产生的根底是什么？三慢慢它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反响。我只是微微一笑，照旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。如此，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒啄着我颤抖的笔尖。我用手抚一抚它细腻的
11、绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它如此淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我悄悄抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信任，往往制造出美妙的境地。1、在选文里，哪些文字表达了作者对小珍珠鸟的喜欢之情？2、在文中，“我先前听人说“这是一种怕人的鸟，后来小珍珠鸟竟趴在“我的肩头睡着了，这说明了什么？3、写出
12、文中点明主旨的一句话是4、“信任指什么？制造的“美妙的境地是什么？5、第一节“慢慢的意思是_ _，文中用它是为了说明_ _6、珍珠鸟喝了“我的茶后，为什么要“再偏过脸瞧瞧我的反响？7、从感情色彩看，“家伙是一个_ 词，但是在第三节中它却_ _，意思是_ _，作用是：_。8、第三节加粗的“如此是指_ _9、小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个 A细节描写 B环境描写C语言描写 D心理描写10、文中写珍珠鸟在我肩上睡着的描写能否删去？为什么？8第四节加粗的“再三作用是什么？请作简要答复。9在“我笔尖一动，流泻下一时的感受这句话中，“流泻的意思是什么？“流泻的内容是什么？10读了这篇文章，确信对你有所启发。请你说说，我们应怎么样处理同学与同学之间的关系。
