1、教案人教版三年级上册语文富饶的西沙群岛说课各位评委：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第22课富饶的西沙群岛。依照说课的要求，我将从下面四大板块进展今天的说课。一、首先我来说说我对教材的理解富饶的西沙群岛是第六单元第二篇课文。本组教材围绕“绚丽的祖国山河这一主题，歌颂祖国大好河山、展现祖国开展成就，培养学生爱祖国的思想感情。向学生们介绍了西沙群岛漂亮的风景，丰富的物产。的中心句是“那儿风景优美，物产丰富，是个可爱的地点。课文采纳总分总的方式写的，首尾照应。开头写“风景优美，物产丰富，是个可爱的地点。结尾写“可爱的西沙群岛必将变得更加漂亮富饶。共7个自然段，2-6自然
2、段分几个方面写了西沙群岛的富饶。第2自然段写了海面上海水五颜六色，瑰丽无比，并说明缘故。第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼。第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。第六自然段写了海岛上有非常多的鸟。基于以上认识，依照教材特点，结合学生学情，我将这篇课文分两课时完成。第一课时：1、会认“饶、屿、崖等10个生字，会正确认读多音字参【shen】，会写“蓝、懒、披、划、威、武等六个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五颜六色、懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈等21个词语。2、通过读文质疑，理清本课主要思路，通过展示中国地图，理解西沙群岛在中国的地理位置。3、通过读课文,理解西
3、沙群岛是个漂亮、富饶的地点，通过欣赏西沙群岛图片，对西沙群岛产生向往，激发热爱祖国大好河山的情感。第二课时：1、复习稳固生字词语，理解“懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈等词语的意思。2、通过研读课文，感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富。3、通过仿写第四段，运用总分总的方式写一段话，用上“有的有的有的有的句式.。4、通过作业，摘录并背诵喜爱的局部，背诵祖国风光的谚语，积累句子。我认为本课的教学重点是让学生感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富，学习课文语言的优美，积累好词佳句。由于学生对西沙群岛里的海水颜色艳丽，异常漂亮，鱼的品种、数量多，及其他丰富的海域物产，缺乏感性认识，因而让学生感悟西沙群岛的
4、风光秀丽、物产丰富又是本课的教学难点。二、下面我来说说第二板块：教学策略方法是翻开知识大门的金钥匙。新课标倡导学生是学习和开展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动认识和进取精神。我采纳了以下两种学法。1、自主学习法。初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采纳了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读明白了什么，哪些地点没有读明白。3、质疑法。学贵有疑
5、，教学中要有认识培养引导学生质疑咨询难，培养学生觉察咨询题，提出咨询题，逐步到本人能处理咨询题。课的开场，我让学生质疑，整体感知时，让学生自主解疑，还有些疑咨询让学生在课文学习中逐步处理。新课标反对以教法为中心的教学设计，一切教学以学生的学为出发点，也确实是要做到以学定教。我采纳了以下两种学法。1、多媒体辅助教学法。多媒体课件能有效创设情境，课的开场我播放西沙群岛的漂亮风光片段，激发了学生强烈的学习愿望。当学生的认知水平有限时，多媒体辅助教学就能起到非常好的辅助作用。当学生对西沙群岛地理位置不理解时，我就用课件出示中国地图，直观形象，与此同时学生非常快理解了群岛的意思。2、以读代讲法。语文是读
6、出来的，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。教学中，我以读代讲，引导学生充分“读，在读中识字，读中整体感知，读中体会西沙群岛的富饶。三、接下来，我来说说第三板块：教学程序。第一课时，我主要设计了以下几个环节。第一个环节：设置情境，质疑导入第一步：欣赏西沙群岛图片，导入课题。第二步：对课题质疑。良好的开端是一节课成功的一半，我设置情境，质疑导入，激发学生了学生强烈的学习愿意，为后面的学习做了铺垫。第二个环节：初读课文，自主识字第一步：认读生字词语，扫除障碍我请学生借助拼音自由读课文，划出词语，不理解的词语能够结合生活实际，联络上下文理解，也能够借助字典，同桌讨论等方法，还能够在书上做上记号。这
7、一步让学生自主学习，把自主权交给学生的同时，也教给了学生理解词语的方法，培养了学生养成碰到困难本人处理和不动笔墨不读书的适应。第二步：检查生字、词语。本课词语非常多，而且有非常多四字词语，但意思都较简单，能够在课文研读中理解词义。有两组词语比较有特色，能够让学生仿说类似的词语。五颜六色，千奇百怪和飘飘摇摇、祖祖辈辈。积累语言是新课标倡导的重要内容之一，在阅读教学中，要引导学生积累本人喜爱的词语和句子，这一步及时我让学生积累词语。第四步：精心写字，多元评价由于三年级写字量大，因而老师不可能每个字都范写，只能抓住典型的字进展范写。这里范写“懒“威“武。其他的生字让学生本人观察，本人感悟。写字指导是
8、语文教学中必不可少的局部，应该给学生留下足够的写字时间，注重学生的写字姿态。平时的课堂上大家都它放在课尾进展，今天我大胆地把它放在了课的中间，目的是让学生由动到静，进展心灵的熏陶，同时也保证了写字的时间和质量，激发了学生写字的热情，这一步教学还培养了学生养成良好的书写适应，观察考虑仿写独立完成书写，做到把字写正确、端正、漂亮。第三个环节：再读课文，整体感知。这个环节让学生再次读课文，说说刚刚的哪些咨询题已经处理了，还读明白了什么？通过这一个环节，学生自主读文，自主感悟，理清了课文主要思路：课文是围绕西沙群岛的风景优美、物产丰富写的。主要从海水、海底、海滩、海岛几个方面写的。充分尊重了学生，并教
9、给了学生读书的方法，学会质疑解疑，学会边读边考虑。第四个环节：研读课文第一段，自主品味。这一个环节主要通过出示中国地图，理解西沙群岛的地理位置。同时也从地图上理解“群岛，理解“海防前哨。这个环节借助多媒体课件不仅直观形象的理解了西沙群岛的地理位置，而且有效的理解了“群岛和“海防前哨的词义。第四板块：我来说说板书及教学评价。富饶的西沙群岛海岛海水 海滩海底板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，也是把握重点、难点的辐射源。此板书显得生动爽朗，直观形象，画出了海底、海岛、海水、海滩的位置，还概括了课堂教学的主要内容，起到了较好的辅助教学作用。总之，本课我采纳个性化教学，以学生原有的知识经历为根底展开教学，引领学生自渎自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性效劳。我希望在我的课中找不到居高临下的感受，能看到预设与生成相辅相成的动态过程。教学时，我随时依照学生的生成调整课堂教学环节，努力使学生在课堂中有所得，有所提高。
