1、教案人教版九年级语文上册第一单元综合实践雨的诉说内容预览：综合实践-雨的诉说教材说明：雨的诉说是第一单元的综合性学习。本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体会自然的诗意，感受人生情趣。雨是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。能够说，雨带给人的不仅是清凉，它滋养着万物，给自然万物带来活力，但是，雨也给人类带来灾难。本次活动的目的是，让学生去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此根底上，以雨为对象，写一篇抒情文章。活动前要求做好充分的预备，运用制造课件，使课堂活动情感化、艺术化。课堂活动时间安排：2课时。活动预备：学生：这篇综合
2、性学习的文字表达非常美，四个局部的内容一气贯穿，非常有诗意。以第一人称的手法，诉说雨的心曲。活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情。单独倾听、体会雨的韵律，能够带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下本人的感受；搜集有关雨的诗文佳作或俗语，理解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。老师：设计听雨的要求、内容；搜集整理有关雨的音像文字材料，制造课件；指导学生以小组为单位将本人搜集整理的材料进展编辑，装订成册。活动过程：一、倾听雨的足音一听雨去单独一个，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。要求做好记录，比方，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及本人观雨时的心情，等等。二听雨归来以小组
3、为单位，把大家听雨所得集中到一起，通过编辑整理，制造课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述本人的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。说说我听到的雨声讲述听雨感受听听我搜集的雨韵播放雨的录音二、感受雨的诗意一展示学生编辑的雨的诗集，并作简评。能够将他们最成功的页面成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。二感受雨的情丝意境：幽静的小巷，一把油纸伞字幕：杏花春雨江南雨的情丝音乐：伴着悠扬的笛音，朗读，并鉴赏语言美，意境美。杜甫的春夜喜雨：随风潜入夜，润物细无声。陆游的临安春雨初霁：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。白居易的夜雨：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。赵师秀的约
4、客：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。孟浩然的春晓：夜来风雨声，花落知多少。王维的渭城曲：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。苏武的饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空橡雨亦奇。朱自清的春中描写春雨的一段文字：雨是最平常的，一下确实是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，戴望舒的雨巷撑着油纸伞，单独彷惶在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的小姐。雨，留给人们的不仅仅只是美妙的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。请听作者的愁绪与感慨。音乐：曲调转为消沉、略带哀怨的萧声曲。杜牧清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。李商隐的
5、宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮：秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。杜甫的茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊。高者挂臂长林梢，下者飘转沉塘拗。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！老杜之“沉郁于此可见一斑。晚唐诗人杜牧虽说才情横溢，可到了江南，面对满眼春色却感慨起历史的烟雨：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。范仲
6、淹的岳阳楼记：“老夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，情景交融，渲染出迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的心境。雨给人们的感受是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把本人的感情给予雨，这时的雨就已经是凝聚着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因此，雨又多了一些比喻、意味意义。“屋漏偏逢连夜雨，在这种时候，雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。“不经历风雨，如何见彩虹？这告诉人们，只有付出才会有报答。三、说说雨的功过诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它能够冲毁桥梁，吞没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。1讲述雨水泛滥成灾的实例。2罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们构成的缘故以及给人类带来的灾祸。四、抒写雨的情怀在本人听雨和学习别人文学作品描绘雨的方法的根底上，以一个季节中的雨为意象，结合本人的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。.
