1、教案人教版五年级下册15、金色的鱼钩学习目的1.快速默读课文，理解文章的主要内容，能复述课文。2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3.认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、岌岌可危等词语的意思，能用本人的话说说对“金色的鱼钩的理解。红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高质量。学习重点品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。课时安排1课时A案课前预备1.课前布置搜集有关长征的图片、文字或视频材料，通过课前阅读，熟悉课文。2.课文重点语段的课件。教学过程一、诗歌导入，情境渲染1.背诵毛泽东长征诗。2.同学们，理解长征吗？谁能说一
2、说本人明白的长征故事。3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇观一个由伟大的中国工农红军制造的奇观。同学们可明白，在这个奇观的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。板书：金色的鱼钩二、整体感知，领悟情感1.看着课题，同学们有什么想咨询的咨询题吗？自由提咨询2.学生自由读课文。要求读得正确、流利，读的时候留意本人的感受和心情的变化，能够把感受最深的地点多读几遍。3.鼓舞朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在马
3、上走出草地时，本人却牺牲了。三、入情入境，重点赏析能够依照课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。一以老班长为主线1.默读，边读边考虑：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。板书：老班长2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？1“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？能够看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。2“他整夜整夜地合不拢眼“他喜出望外地跑回来日夜为小战士们劳累，由于找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的方法，而无法抑制内心的冲动，能够看出他是多么
4、尽职尽责。3“他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用消沉的声音说这里没有直截了当的外貌描写，但是我们能够从句子中进展拓展训练：想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。4“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又焦急，责备本人没能完成指导员交给的任务，因而眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有本人的高尚质量。5“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去老班长历尽艰苦，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他成功地完成了
5、上级交给他的任务，但是本人已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。过渡：从老班长的外貌变化，我们能够看出他是一个心中只有战友，唯独没有本人的优秀共产党员。二找出最让本人感动的片段，以此为主线，品析全文。1.学习“硬咽草根、鱼骨头片段。1指名朗读，读后谈论：为什么这个段落令人感动？2抓住“皱紧眉头“硬咽等词和“我当时的心情，体会老班长的质量。3感情朗读，留意体会人物的内心。2.学习“夜里钓鱼、摸野菜片段。1自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。2抓住“翻了多
6、少草皮“一棵一棵的摸等重点词朗读。3说说如今本人内心的感受。3.学习“命令战士喝鱼汤片段。1学生自由朗读这一片段内容。2观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。3考虑：老班长前后的表情有什么变化？为什么有如此的变化？4指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，如何也送不到嘴边。到“但是我的内心好似塞了铅块似的，沉重极了。4.学习“岌岌可危让鱼汤片段。1自由轻声读这局部内容，留意本人内心的感情。2说出内心感受，并说说为什么有如此的感受？3指导分角色朗读。老班长“岌岌可危，身体已经极度虚弱，同时又对战士们充满牵挂和关爱。为救老班长时的心急如焚，无尽的担忧和难过。过渡语：为了伤员，老班长快耗尽了
7、本人全部的生命。假设你是伤员，面对岌岌可危的老班长，会有怎么样的感受老班长牺牲时，战士们悲哀欲绝、催人泪下的呼喊。过渡语：“老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能照顾我们了。如今，你该用怎么样的感情呼唤他呢？四、品味金色，升华迁移过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用本人的生命换来了战士们的生命，他用本人的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。1.出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着灿烂的金色的光芒!师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪耀
8、着金色的光芒？答案只能够是：长满了红锈的鱼钩上，凝聚了老红军心中只有战友，唯独没有本人的高贵质量；长满红锈的铁画鱼钩，表达了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。2.让学生结合整节课的感受，谈本人的体会。3.建议学生将本人学完课文的感受，以日记的方式记录下来。福建省福鼎市实验小学陈国珍B案教学过程：一、出示课题，初读课文1.出示课题：金色的鱼钩。1朗读课题，应该强调哪个词？2读到“金色这个词语，你想到了什么？学生能够依照本人对语感，说本人想到的，老师能够引导：光明、灿烂、永垂不朽等。2.快速默读课文。1用本人的话
9、说说，课文讲了一件什么事？语言表达能够多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而荣耀牺牲的故事。2读了课文你有哪些疑咨询？对学生的咨询题进展梳理，重点出示两个咨询题：为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪耀着灿烂的金色的光芒？课文为什么以“金色的鱼钩为题？二、再读课文，深化理解1.默读课文，考虑：1935年秋天，红四方面军进入草地，当“我和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是如何叮嘱的？2.出示句子：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，不管多么艰苦，也要把他们带出草地。“上级确
10、实是“领导，“上级如何会又是“保姆和“勤务员呢？指导员的意思是什么？老班长既是“上级，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不断鼓舞病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像“保姆和“勤务员一样时时处处关心照顾小战士们。3.同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？4.为了完成他既是“上级，又是“保姆、勤务员的任务，老班长是如何做的？学生抓住课文句子和内容自由讨论。5.这是一位如何样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守三、品读课文，体会情感1.课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级，又是“保姆、勤务员的呢？外貌、动作、神态等小组合作学习，请
11、再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深化体会理解。交流，品读：小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老？这说明了什么？他坐在那儿捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好似有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你如何老班长吃得多吗？“嚼字写出了什么？食物少，难吃，硬2.指导有感情地朗读这一句，说说：读后你有什么感受？3.研读“笑意。他笑着说：“吃吧，确实是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！老班长看到
12、这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。鱼汤这么少，为什么老班长还“笑着说？从“笑到“收敛了笑容，再到“露出了一丝笑意，你读明白了什么？4.长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们，当我好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是如何说，如何做的？出示句子：“老班长已经岌岌可危了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！“岌岌可危是什么意思？既然是“岌岌可危了，为什么他
13、说的话中还用了两个“！？是的，生命垂危的老班长，即便在最后一刻，也没不记得要鼓舞三个小战士克服困难走出草地，也没不记得完成上级下达的任务，也没不记得一个共产党员忠于职守的职责。多么可敬的老班长啊！5.把最让你感动的地点用最富深情的朗读来表达。四、前呼后应，解困释疑1.出示最后一段话。考虑：“我为什么要把老班长留下的鱼钩小心肠包起来？“这个长满红锈的鱼钩意味着什么？用本人的话说说。一个小小的鱼钩，意味着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也意味着千百万革命前辈的英雄事迹。因而，这篇课文要以“金色的鱼钩为题。2.指导有感情地朗读最后一句话。3.总结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建立得更加美妙。五、作业复述课文。
