1、教案人教版八年级语文蜡烛3 创意说明有些作品之因此感人，除了选材巧妙外，细腻的描写外，借物抒情的手法必不可少。作者为了突出某种形象、某种情感，往往采纳借物抒情的方法。阅读这篇文章，体会作者的意图。教学步骤一.导入由“蜡烛我们能够联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意？1、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，借蜡烛歌颂老师的奉献精神2、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时，借烛衬托出久别重逢的情意与温馨。3、“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明，借蜡烛写离别4、“烛光里的妈妈，借蜡烛歌颂母亲。蜡烛在不同的地点有不同的寓意，那么这篇课文为什么以“蜡烛为题，有什么深意呢？二、朗读课文，考虑：这是一支什么样的蜡烛？
2、作者共写了几处？课文中哪一句话意味深长？三、师生共议是老妇人珍藏45年的结婚红喜烛，意义不一般。对蜡烛的六次描写她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇摆。炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。在已经被破坏的铁栏杆附近，屹立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪吞没了，但是那一朵小火花仍然在闪耀。他们围着坟堆，静默地站着，看着这慢慢暗淡下去的烛光。在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间
3、，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西她的结婚的花烛依然明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。最后一句话意味深长，齐读，体会意图。蜡烛的深意： a 意味红军战士的生命之光b 意味两国人民的深沉情意c 意味他们之间的母子深情d意味和平、希望和成功。四、假设文中没有“蜡烛，能否表达出这么多的意思？五、再读课文，提出你考虑的的咨询题六、课文背景材料1944年9月中，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动打算，10月5日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协议。贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚集团军
4、级集群，解放被占据的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往到驻希腊的“E集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却。如此就构成了苏南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军此后争取本国的完全解放制造了有利条件。2.课文扩读材料。勇气D.C.狄斯尼选文略使用建议：第二次世界大战是人类历史上一次规模空前的正义战争。战争使亿万人民处于法西斯的铁蹄之下。然而真正强大的不是法西斯，而是人民，人民中间蕴藏着的力量是无穷无尽的，人民是真正的固假设金汤。正如毛泽东所说：“战争教育了人民，人民将赢得战争，赢得和平,又赢得进步。与课文类似的是,勇气写也是第二次世界大战中处于被侵略国的人民与解放人员之间发生的故事，同时文中也有“两种勇气“两次收容，为学生尝试“归类品味阅读提供了良好的文本，能够成为这种学法的“试验田。
