1、教案人教版六年级上册诗海拾贝设计诗歌是文学宝库中的珍宝。我国的古典诗词是历代祖先们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保存下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然阻碍着我们的语言表达。下面一起来学习人教版六年级语文上册诗海拾贝教案的相关知识点!人教版六年级上册诗海拾贝教案设计活动一 搜集诗歌活动目的：1.理解古今中外诗人创作的优秀诗歌。2.让学生从诗歌里得到美的陶冶。活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。活动过程：第一课时一、再次共同阅读“诗海拾贝中的6首诗歌。1.分小组感情诵读这6首诗。2.这几首诗都是围绕着一个什么主题吟咏大自然美妙风光。二、和学生一起回忆一下中国诗歌从古至今的变化
2、。即由古代诗歌到近代诗歌的演化。(1)什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗的开展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。学生稍作理解。近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代构成的一种格律体诗。学生稍作理解。(2)什么是现代诗：按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。按照作品语言的音韵格律和构造方式分：格律诗、自由诗和散文诗。三、在此根底上确定搜集诗歌的方法和方式1.小组讨论。2.得出结果：采纳阅读报刊书籍、采访、上网查找等方式。3.组内分工，构成书面。第二课时一、利用校园资源开展活动。1.分组利用图书馆、网络教室等信息
3、渠道搜集诗歌。2.搜集到后，用本子记录下来。二、利用课余时间采纳多种方式接着搜集并记录。活动二 整理诗歌、欣赏诗歌教学目的：1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进展分类，理解诗歌的丰富性。2.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。3.学会读明白古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。第一课时教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类教学过程：一、复习回忆“诗海拾贝中的6首诗歌。1、自由朗读这6首诗歌。2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。(明白这几首诗的共同点内容都是描写自然景物的)3、学生分小组展示本人所搜集的诗歌。4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了能够按内容分类，还能够按哪些方面
4、来分类5、师生交流归纳：(能够按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗能够按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗能够按方式分：格律诗、自由诗按体裁分;童话诗、寓言诗、散文诗按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗)二、学习整理诗歌，将诗歌分类1、小组学生在组内将本人搜集的诗歌进展分类整理2、学生按本人喜爱的方式进展分类。诗歌分类表 整理人：类别诗歌的标题作者3、将本人分类整理好的诗歌交流交流。4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。5、小组补充材料，补充搜集一些诗歌。三、利用墙报张贴
5、大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。【评：组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的材料的互相补充，既扩大了搜集面，又能够表达学生之间、小组之间的合作。】第二课时教学内容：学习欣赏诗歌，推荐本人喜爱的诗歌教学过程：一、学习欣赏诗歌1.学生自读给诗加“腰，考虑：苏小妹给诗加的“腰好在哪里2.读了这篇课文，你理解了有关诗歌的哪些知识3.你在课余生活中还明白哪些有关诗歌的故事能交流一下吗4.组内学习诗中的“秋，交流：怎么样欣赏、理解诗歌(重点是学会明诗意和悟诗情)5.讨论：你还理解哪些有关诗歌的知识6.师生交流。二、推荐“我最喜爱的诗歌(诗歌推荐活动)1.出示“我最喜爱的诗歌推荐表(每人一张)诗歌作者推荐理由推荐人：2.学生填表，并在小组内交流，互相补充。3.交换朗读本人喜爱的诗歌。4.说说本人喜爱的理由。5.欣赏诗歌(老师推荐)
