1、教案人教版六年级上册语文索溪峪的“野教学设计之二教学目的：1理解课文内容，理解张家界索溪峪的“野性美。2学习作者是怎么样在描写景物中表达本人的真情实感的。3欣赏、有感情地朗读课文。教学重点、难点：使学生理解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的“野性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞美之情。教学时间：二课时教学设计：第一课时一导入新课。同学们，在前边我们学习了查字典，请查出“野字是什么意思？在课文中又是什么意思？二简单介绍张家界。三听课文录音。留意本文的写作顺序。四检查预习情况。1检查生字、词。1“意念指什么云。2“返朴归真是什么意思？3“清洗着我的胸怀中“清洗是什么意思？2分析文章的层次
2、。野山、水、物、人清洗着我的胸怀五默读课文。分小组谈论课文的分段，概括段意。六指四名同学，分别朗读野山、野水、野物、野人这局部课文，其他同学边听边想，作者是按什么顺序写景的？画出课文中每一局部的中心句。小结：作者如此写，既是总分总的构造方式，文章脉络明晰。七作业。1抄写词语。2读课文，体会课文的层次。第二课时一听写字、词。野性 磅礴 绵亘曲折 随心所欲 不拘一格 亭亭玉立 难以言状 返朴归真二让学生再一次听课文录音。留意作者对野山、野水风光的描写。三讨论、交流。1本人读“野山的描写。画出课文中描写索溪峪的山的模样和形状的词语。画出描写山的危险的词、句。2读“野水的美景。1“从深山中蹦跳而出的野小孩是什么意思？2作者是怎么样描写山路和索溪峪的关系的？3说说你觉得作者如此描写野水的风光有趣吗？为什么？四学生有感情地再次读课文。小结：从作者的描写中我们能够看出，景物描写得越美，越生动，感情就抒发得越真诚，越充分。五齐读第五局部课文。1“全无了市井中的那股俗气这是什么意思？2人们总结了一句谚语是如何说的？3课文最后一句话表达了作者怎么样的思想感情？小结：通过作者的联想，又一次表现了作者对索溪峪的赞美之情。六总结本文中心思想。七作业。有感情地朗读课文。板书设计：20 索溪峪的野意念净化野山、水、物、人返朴归真 清洗胸怀
