1、教案人教版初二下册语文罗布泊,消逝的仙湖教学案例教学目的：1.理解罗布泊消逝的缘故，感受并理解作者强烈的忧患认识2.学习报告文学的文体特征，进一步理解课文主题。3.培养学生科学理性精神和人文情怀。4.联络现实，考虑关注环境咨询题，培养学生分析咨询题、处理咨询题的才能。教学重点：1.理解罗布泊的过去和如今，并归纳变化的缘故。2.理解环境遭受破坏的深层缘故，以及从中汲取的教训。教学难点：使学生树立环保认识和可持续开展的观念。教学过程：一、导入新课：请学生指出罗布泊的所在地。(大屏幕出示新疆地图)罗布泊是西北地区一个曾经特别漂亮的仙湖，是一个牛马成群、绿林围绕、河流清亮的生命绿洲。可如今那儿变成了充
2、满神奇色彩的沙漠，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那儿失踪、遇难。(出示幻灯片)仙湖为什么变成令人恐惧的沙漠今天，我们就走进罗布泊，听听她的诉说。(大屏幕上出示课题)二、简介作家、作品：作者吴岗，是我国当代著名的报告文学家。罗布泊,消逝的仙湖是他的佳作，被评为2022年中国最正确报告文学。三、快读课文，整体感知：学生快速阅读课文，考虑：1、课文所描绘的罗布泊过去是什么模样，如今又变成什么模样罗布泊过去是宽阔、漂亮、充满活力的湖泊，周边牛马成群、绿林围绕、河流清亮，是生命的绿洲，被称作仙湖。如今那么变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐惧。(找学生读课本相关段落，然
3、后出示幻灯片，同时播放音乐)2.变化的缘故是什么变化的缘故：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水;二是塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。如此盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，“四盲像个宏大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。罗布泊断水，生态环境完全破坏，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊特别快与宽阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。(出示幻灯片，然后齐读相关段落)3.造成这些悲剧发生的深层次缘故是什么深层次缘故：人们不明白得自然规律，不明白生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑
4、里没有可持续开展的观念。(出示幻灯片)4. 从罗布泊消逝的深层次缘故中应该汲取的教训是什么应该汲取的教训是：开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,开展经济同时要加强生态环境建立。(出示幻灯片)5.同样的悲剧还有那些还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸;月牙泉水域缩小，有干涸之势。(出示幻灯片)6.讨论全文表达了作者怎么样的感情表达了：作者对罗布泊的痛惜之情。四、探究学习：从体裁看是一篇报告文学，它兼有新闻和文学两种特点。新闻要求真实;文学要求形象性、抒情性。(出示幻灯片)下面我们就来探究学习是怎么样把罗布泊的今昔情景写得历历在目，把罗布泊消逝的缘故说得明明白白的，为什么能使读者对罗布泊
5、的消失痛惜不已。1.体会真实性。文章列举数据、表达事实真实可信。如：汉书 西域传记载了另据史书记载2.感受形象性。(1)比照手法集中表如今对罗布泊今昔情况进展比照。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而详细的描写，显示了宏大的反差，使读者产生震撼人心的艺术力量。(2)拟人手法如写胡杨林，“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在说明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手!给予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为人类本身盲目破坏生态环境而痛惜不已。如交换为“一棵棵胡杨树，只剩下奇形怪状的枯枝效果就差多了。如写罗布泊“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的陈列走向，看到沧海桑田
6、的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。同样给予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心假设交换为“站在罗布泊的边缘，你会看到一片荒漠，看到沧海桑田的痕迹，那就逊色多了。(3)排比如“四盲：遗憾之情，责备之意呼之欲出。3、体会抒情性A如今此刻，我们停顿了说笑。那一片宏大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。(直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地衬托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。)B这出悲剧的制造者又是人!(一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的责备意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧)C救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而马上成为荒漠的地点!(发出挽救
7、生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保认识、忧患认识)五、延伸拓展：1、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在接着。你还明白哪些类似的例子(多年来的滥砍滥伐、损坏植被，导致土地荒漠化日益严峻。目前，我国荒漠化土地正以每年2460平方公里的速度扩展，这相当于每年损失一个中等规模的县。目前约有359万平方公顷农田，495万公顷草地，2022多公里的铁路以及许多城镇、工矿和水库遭到荒漠化威胁。我国因荒漠化危害造成的损失已高达540亿元。)2、作为中学生，面对环保咨询题，我们如今或今后能做些什么(学生自由发言)六、老师小结：地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。假设家没有了，那我们还能剩下什么请看看我们的双手，是制造，依然消灭请看看我们的双眼，是热切的希望，依然无助与茫然让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清(出示幻灯片)七、布置作业：课后搜集有关环境咨询题的材料,试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。
