收藏 分享(赏)

2023年教案人教版四级上册第六单元设计.docx

上传人:g****t 文档编号:579963 上传时间:2023-04-11 格式:DOCX 页数:3 大小:9.69KB
下载 相关 举报
2023年教案人教版四级上册第六单元设计.docx_第1页
第1页 / 共3页
2023年教案人教版四级上册第六单元设计.docx_第2页
第2页 / 共3页
2023年教案人教版四级上册第六单元设计.docx_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、教案人教版四年级上册第六单元设计展学生语文学习的视野和空间。古诗因时代长远,语言精炼,表达简约,意蕴深长,学生的领悟是有限的。学生对古诗的主题思想、感情、意境、神韵的感悟,需要日后来咀嚼,需要人生阅历来丰富。因此在教学设计中我没有设计逐字逐句地进展串讲和赏析,而是让学生通过充分的朗读来感悟对诗句的理解。借助多媒体课件图文结合,给学生一个直观的印象。教学目的:1、认识5个生字,会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗,背诵并会默写。3、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。4、培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏才能。5、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养学生课外主动积

2、累诗歌的良好适应。教学重、难点:引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。教学预备:多媒体课件教学课时:二课时教学过程:第一课时导入提醒、通读理解、品读诗句、赏读深悟、布置作业一、导入新课,提醒课题。1、师生互动,交流搜集到的材料,理解李白、孟浩然两位诗人。2、理解预习情况,指读正音。3、交流初步感受。理解这是一首送别诗。板书:送设计意图:师生互动,交流搜集到的材料,理解李白、孟浩然两位诗人导入新课,旨在让学生理解古诗的写作背景,更好的体会古诗所表达的思想感情。二、通读诗文,理解大意。1、回忆往常学诗句的方法。如:查字典、看注释、看插图、读材料等。2、引导学生自主选用以

3、上方法同桌说说诗的大意。3、全班交流诗的大意设计意图:四年级学生已具备自学生字词的才能,此环节的设计,旨在培养学生的主体认识,这符合新课程“自主学习理念。三、品读诗句,进入诗境。一理解第一、二句诗。1、请找出第一、二句中的地名,师生互动,明确位置。老师板画协助理解。2、图文对照,理解“西辞。板书:名楼送3、抓住“烟花三月,展开想象。拓展学生思维,体会“盛世、盛景融名人的华美画面。板书:盛景送4、师生互动,练习有感情地朗读。二理解第三、四句诗。1、读读这两句,请学生找出用得好的词语谈感受。2、重点体会“远影“尽“流等词语的丰富内涵。1算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间,谈由此产生的感受。引导体会目送时间之长,友谊之深。板书:目光送2想象“尽了的是什么,无“尽的是什么。引导学生体会情深意更重的挚友友谊。3讨论:滚滚东去的仅仅是一江春水吗?引导体会尽管“多情自古伤别离,但“人虽分,心相随,情永在的丰富内涵。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 教育教学 > 教案课件

copyright@ 2008-2023 wnwk.com网站版权所有

经营许可证编号:浙ICP备2024059924号-2