1、教案人教版小学二年级植物妈妈有方法词句教学纷纷生齐读:只要有风悄悄吹过,小孩们就乘着风纷纷出发。师:小孩们是怎么样离开妈妈的呢?演示。师:书上用了哪个词语?生:纷纷出发。师:怎么样才叫“纷纷呢?老师这儿有两种意思,你们依照刚刚看到的情形来选择一下。出示卡片:1.一个接一个;2.一起,一下子。生打手势同意第一种。师:对呀,小孩们是一个接一个地出发的,我们能够用“纷纷这个词来表示。评析:老师先利用演示让学生对“纷纷出发有直观形象的认识,再在这个根底上进展择义,水到渠成。挂住师:苍耳是怎么样传播种子呢?演示:师拿一株苍耳,请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁通过。师:你们看,他身上如何啦?生:他身上有了两
2、个苍耳。师:书上用了哪个词?生:挂住。师:你们看还能够用哪个词语表示?生:粘住。评析:老师通过实物演示让学生看清了“挂住的过程,并通过换词来理解词义,学生兴趣浓,学得快,记得牢。炸开师:豌豆是靠什么传播种子的?生:太阳。演示豆荚在太阳底下炸开的情景。出示句子:啪的一声,豆荚炸开。师:看看图,你明白这句话该如何读吗?听老师读,比较一下哪一种读法好。1.慢读:啪的一声,豆-荚-炸-开。2.较快读:啪的一声,豆荚炸开。生:第二种好。师:为什么呢?生:豆荚是一下子炸开的。师:有道理。我们一起用较快的速度来读这句话。评析:让学生说出“炸说明什么,为什么用炸这类咨询题的答案,是非常困难的。老师轻松巧妙地通过朗读处理了咨询题,不仅让学生明白得了“炸开的意思,同时又让他们掌握了朗读的技巧。更师:刚刚,我们学习了植物传播种子的三种不同方法。蒲公英要靠风,也确实是说有风的日子才能传播;苍耳要靠动物来传播;而豌豆呢,只要在太阳下一晒就能传播。你们比比看,谁的方法最好,最容易?生:豌豆的传播方法最好。师:书上是用哪个词来说明豌豆的方法比其他两种好的呢?生:更。师:对呀,因此我们读“更字时要突出它,读重音。评析:老师引导学生通过比较来领会豌豆的方法好,为学生铺路架桥,让学生本人觉察并理解“更字的巧妙之处,充分表达了学生的主体性。