1、教案人教版小学二年级植物妈妈有方法词句教学纷纷生齐读：只要有风悄悄吹过，小孩们就乘着风纷纷出发。师：小孩们是怎么样离开妈妈的呢？演示。师：书上用了哪个词语？生：纷纷出发。师：怎么样才叫“纷纷呢？老师这儿有两种意思，你们依照刚刚看到的情形来选择一下。出示卡片：1.一个接一个；2.一起，一下子。生打手势同意第一种。师：对呀，小孩们是一个接一个地出发的，我们能够用“纷纷这个词来表示。评析：老师先利用演示让学生对“纷纷出发有直观形象的认识，再在这个根底上进展择义，水到渠成。挂住师：苍耳是怎么样传播种子呢？演示：师拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁通过。师：你们看，他身上如何啦？生：他身上有了两
2、个苍耳。师：书上用了哪个词？生：挂住。师：你们看还能够用哪个词语表示？生：粘住。评析：老师通过实物演示让学生看清了“挂住的过程，并通过换词来理解词义，学生兴趣浓，学得快，记得牢。炸开师：豌豆是靠什么传播种子的？生：太阳。演示豆荚在太阳底下炸开的情景。出示句子：啪的一声，豆荚炸开。师：看看图，你明白这句话该如何读吗？听老师读，比较一下哪一种读法好。1.慢读：啪的一声，豆-荚-炸-开。2.较快读：啪的一声，豆荚炸开。生：第二种好。师：为什么呢？生：豆荚是一下子炸开的。师：有道理。我们一起用较快的速度来读这句话。评析：让学生说出“炸说明什么，为什么用炸这类咨询题的答案，是非常困难的。老师轻松巧妙地通过朗读处理了咨询题，不仅让学生明白得了“炸开的意思，同时又让他们掌握了朗读的技巧。更师：刚刚，我们学习了植物传播种子的三种不同方法。蒲公英要靠风，也确实是说有风的日子才能传播；苍耳要靠动物来传播；而豌豆呢，只要在太阳下一晒就能传播。你们比比看，谁的方法最好，最容易？生：豌豆的传播方法最好。师：书上是用哪个词来说明豌豆的方法比其他两种好的呢？生：更。师：对呀，因此我们读“更字时要突出它，读重音。评析：老师引导学生通过比较来领会豌豆的方法好，为学生铺路架桥，让学生本人觉察并理解“更字的巧妙之处，充分表达了学生的主体性。
