1、教案人教版小学六年级凡卡教材理解凡卡一文的传统的教学方法是按照课文顺序组织教学。而我紧紧围绕三个比照，导读课文，收到了良好效果。一、老总与爷爷比照在学生初读课文、理解大意的根底上，我要求学生带着如此的咨询题细读课文：凡卡的学徒生活非常苦，从哪些地点能够看出来？通过反复阅读讨论，学生明白了凡卡的凄惨遭遇。活计多。凡卡是鞋铺小学徒，而他还要给老总的小崽子摇摇篮，况且“他们的小崽子一哭，就别想睡觉，凡卡成了保姆；替老总娘拾掇鱼，凡卡成了家佣连伙计们也戏弄他，打发他去打酒，叫他去偷老总的黄瓜。经常挨打。老总揪着他的头发拖到院子里，拿皮带揍；老总娘拿鱼嘴戳他的脸；老总随手捞起个家伙就打；拿楦头打他的脑袋
2、，使他昏倒，好容易才醒过来。在这当中，我重点引导学生理解“随手捞起个家伙就打的丰富内涵。一番讨论，学生列举了好多，比方凳子、木头、铁条总之，只要周围有的，都能够拿来打。从而理解老总根本不把凡卡当人对待。挨饿挨冻。吃的简直没有，一日三餐只是一点儿面包和稀粥；睡，在过道里，只要那小崽子一哭，他就别想睡觉；穿的，凡卡是小鞋匠，但是没有鞋第自然段，老总对凡卡的剥削是何等之重！通过导读分析，学生深入理解了凡卡在老总家里毫无幸福可言：“连狗不如、“生活没有盼望、“只有死路一条。接着，我咨询学生：凡卡与爷爷在一起怎么样呢？学生通过阅读“与爷爷一起砍圣诞树的插叙局部，明白了，爷爷总是带他去砍圣诞树，爷爷还与凡
3、卡追笑，喊着逮野兔，与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了欢乐，是多么令凡卡神往！二、城市与乡村比照“莫斯科是个怎么样的城市？我用这个咨询题来引导学生阅读第自然段。通过讨论，学生得出了莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。房子全是老爷们的。有供玩乐的器具，如跟钓竿钓丝一块出卖的钓钩，各种枪，但是都非常贵，只有富人才买得起。肉店里野味丰富，如山鹬、鹧鸪、野兔穷人也只有看的份儿。学生对此深入理解后，我又提出“在凡卡的经历中，乡村又是怎么样的呢？引导学生阅读“爷爷守夜那一插叙局部，从而领会凡卡对富人天堂的厌倦，对乡村生活的向往。通过阅读讨论，学生从那夜晚看得见的白房顶、烟囱里冒出的缕缕的烟、披着浓霜的树木、雪
4、堆，以及那天空中快活眨眼的星星、清晰的天河等景物的描写中，领悟到乡村在凡卡的印象中是多么的质朴、宁静而美妙。三、梦想与现实比照凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。关于这局部，我分三步来组织教学。第一，将甜蜜的梦补充完好。学生们通过丰富的想象，生动地描绘了假设凡卡回到爷爷周围欢乐的情景，而这与实现构成了强烈的反差。第二，凡卡的信爷爷是收不到的，假设收到信爷爷会接凡卡回去吗？通过讨论，让学生明白：爷爷是不会接回凡卡的。由于爷爷是替一个老爷家守夜的，也非常穷，当初将只有九岁的凡卡送去学徒，也一定是迫于无奈。如今即便把凡卡接回来送到别的老总家当学徒，遭遇也一样。第三，第二天的凡卡又会怎么样呢？学生通过前文的学习，内心自然明白：第二天，凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨冻，一样地被伙计戏弄。凡卡确实“只有死路一条了。在教学中，我紧紧抓住这三个比照，教路、学路明晰一致，老师导得轻松，学生学得实在。
