1、教案人教版小学语文三年级上册听听,秋的声音教学反思这篇略读课文三年级上册第三单元的最后一课，是一首现代诗，语言精练优美，富有神韵，作者运用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清晰, 应放手让学生本人运用精读课文获得的方法, 把课文读明白；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美妙。本班学生思维活泼，具备独立识字的才能，掌握了初步的理解词语的方法，能够运用边读边想的方法理解课文，有感情地朗读课文。展开丰富的想象，学习仿写诗歌还不是非常多。教学的重点是有感情地朗读这首诗
2、歌，从秋天的声音中想象秋天风光的美妙，体会秋天独特的神韵。而体会诗歌的意义，鼓舞学生仿照诗歌的方式用本人最美的语言写赞美秋天的诗文是教学的难点。课堂上，教学环节分为六大块：谈话导入，提醒课题。回忆略读课文的学习方法三读法将自学提示框里的话转化为本节课学习目的目的按三读法展开三轮先学后教，交流检测第一轮自读课文，读准字音，读通句子，生字能够多读几遍，运用学过的方法理解生词。竞赛读文，看谁读得正确、流利。第二轮自读课文，勾画诗中描写了哪些声音？诗句美在哪里？课堂上通过课件展示，那些有关秋天的落叶、蟋蟀、大雁、丰收等图片，丰富了学生的视野，翻开了想象的大门，为学生体会秋天的美妙提供了协助。拓展想象，
3、升华拓展。学生学习语言的目确实实是为了运用语言，这一环节学生们将会在练笔中，写出秋的神韵和风情。每人写一小段即可，四人小组合成一首。然后请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。布置作业1、为本人写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌。3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩或闻闻，秋的滋味反思本节课的教学，我觉得这几方面感受较深：首先，新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练, 给学生打下扎实的语文根底。我采纳的情境教学法和想象阅读法让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。让学生在在各项实践活动中，语文才能得到整体训练与提高。其次，品读13节诗，然后选择本人最喜爱的一节边读边想象画面，接下来是说画面与感受，并让学生有感情地朗读该节诗歌。这一环节，学生“以读为本、以读想象、以读悟情。最后通过师生评议，个别读，竞赛读，一起感受秋天的美妙，突出重点。第三，走进秋，走进大自然这宽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？仿照诗歌用最美的语言赞美秋天。这一环节，能够培养学生的语言表达才能和合作探究精神，打破了难点。尽管小孩们写出来的作品还非常稚嫩，还需要琢磨，但这种实践是新课标所倡导的，也是语文教学的重要任务。缺乏之处是朗读指导没有配上适宜的音乐或示范带，没有出现朗读展示的高潮，没有表达好诗歌教学的特点的。
