1、教案人教版小学语文四年级观潮教材分析：这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被成为“天下奇迹的钱塘江大潮。文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后三个方面详细刻画了钱塘潮的宏伟壮观，有声有色，有风光的正面描写，也有观潮人的侧面衬托，是非常好的进展朗读训练的文章，同时，也是进展写景类文章写作训练的典范。设计理念： 建构主义学习理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由老师起组织者、指导者、协助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终到达使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。基于此认识，我创设了“为钱江潮制造音乐风光讲
2、解片的学习环境和探究主题，促使学生积极地研究课文，理解、搜集、整理、运用有效信息，最终达成咨询题处理。教学目的：根底目的：1、小组合作， 制造音乐风光讲解片，凭借咨询题情境处理，感受钱江潮的壮观，展现钱江潮的壮观，从而进展爱国主义教育。2、进展朗读训练。开展性目的：在咨询题处理过程当中，培养合作、交往的才能以及信息检索、处理、重组、应用的才能。教学重难点：1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境，在实践活动中促进学生主动学习，感受钱江潮的壮观。2、难点：能把搜集到的信息，进展有效地选择、整理、并整合成具有学生思维特色的导游词。教学过程：一、情境导入，让学生走进文本。1、播放录象，老师进展
3、充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮如何样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是如何样的？自由读课文，找出一个你认为最能表达钱塘江特点的词语。让学生让黑板板书3、你们认为哪个词是“元帅？板书：天下奇迹理解奇迹。二、师生交互，让学生感知文本。多么壮观的钱塘江大潮，作为一个浙江人，我们为之感到骄傲和骄傲，如今有非常多的国内外游客慕名而来，我们是不是应该尽一尽地主之
4、意，为他们做一下导游。任务驱动：编写导游词1、自由选择一个自然段，同时能够上网阅读图片。你预备怎么样介绍，能够边看图边介绍，也能够通过读来介绍。2、师生交流，品读。潮来前 覆盖薄雾 风平浪静板书观朝 潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂潮去时 漫天卷地 风高浪急在这个环节，老师要鼓舞学生用本人的朗读来体会钱塘江来前的平静、漂亮，来时的汹涌、宏伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂等词义，体会作者运用比喻、比照等手法。三、成果展示，让学生体验文本。在有了图片和课文中的这些内容以后，你还想在你的讲解词中加如写什么？1、我的感受。1结合课文中描写人物的句子。2鼓舞学生谈出本人的感受：留意平安，感到骄傲等等2、还能够参加一些音乐。3、以四人小组为单位，选择一个方面在网上制造讲解词。交流反响。四、拓展延伸，让学生超越文本。我们的祖国，我们的家乡有着太多太多如此的壮观景象，回家后上网收缩有关内容，制造成幻灯片，将举行一次宁波江东中心业余小导游的竞选活动。老师提供有关搜索网站。
