1、教案人教版语文七年级上册月亮上的足迹新课标月亮上的足迹教学设计一、 教学目的1、 认知目的1 理解记叙语言的平实精确2 把握文章记叙的主体内容3 分析人类登月的现实意义2、 技能目的1 速读课文，把握课文内容大意2 精确概括文章各节要点3 网上迅速搜索相关材料3、 情感目的1 正确理解登月的意义2 理解人类伟大的科学精神，培养学生对太空探究的兴趣4、 媒体目的1 展示图片和录像片段，创设课文情境，激发学生兴趣2 安排学生利用手提上网搜集相关材料，培养学生组织概括并利用网络资源的才能二、 教学重点、难点重点：培养学生的速读才能、精确概括文章要点的才能、网上迅速搜索相关材料的才能难点：迅速精确概括
2、文章要点三、 教学过程一导入新课 (5)1、 情景导入背景midi音乐：城里的月光或但愿人长久展示漂亮的嫦娥奔月神话图，简述人类最早的登月向往。展示科幻小说从地球到月球书影，简介凡尔纳作品。2、 引入课文展示登上月球的三位宇航员的照片时至1969年，人类终于登上了梦寐以求的月亮。让我们记住这三个人的名字，并一起来看看，当时宇宙飞船是如何飞上太空的。播放火箭升空瞬间以及空中一级、二级火箭脱落的录像片段二学习新课 (25)1、速读课文考虑咨询题：登月过程能够分成哪几个阶段？明确：1飞船升空前的预备2飞离地球，飞向月球3登月成功，开场工作4成功返航，畅谈感想2、细读课文，1完成表格时间 事情进展1
3、1969年7月16日上午 火箭推进阿波罗11号飞船发射升空2 发射后2分42秒 第一级火箭脱落3 第三级火箭发动机启开工作4 火箭发射后13小时30分 宇航员进入梦乡5 19日晚8点33分6 19日晚9点32分 地面呼叫，飞船减速，预备登月7 20日上午7点32分8 登月舱平稳降落在月球上9 21日上午ll时39分 登月舱翻开舱门10 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球11 7月21日11点56分20秒12 22日0点15分 宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球13 登月舱与飞船对接成功14 25日凌晨1点35分8秒登月全过程图片文字材料展示，学生自由讨论，概括要点2宇航员踏上月球后做了几件事？1 检
4、查登月器的着陆情况2 采集月壤和月岩样品3 树立登月纪念碑4 安装各种仪器进展科学探测5 插上美国国旗6 与美国总统尼克松通三课文小结(5)1、登月意义如何理解阿姆斯特朗说的：这一小步，关于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是宏大的飞跃。明确：一小步是指宇航员们从飞船跨到月球外表的一小步，对一个人来讲确实特别容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类杰出的聪明才智，说明了人类高度兴旺的科技水平，创始了人类对宇宙探究的新纪元，这意义就非同小可，因而说这是宏大的飞跃。2、语言特色平实、精确这是一篇太空探究的文章，太空探究对数字的精确度要求特别高，文章运用的数字表达
5、了本文的精确性、科学性、真实性，表达了记实报道的特点。四学生活动 (10)网上搜索相关材料：人类宇航开展史、当代宇航开展现况每组选一个代表组织材料发言，概括讲述查找到的材料内容。五作业布置网上搜索关于人类宇航开展史的相关材料，搜集整理成文。四、 教学组织策略1、教学方法1 多媒体演示法人类成功登月的事件尽管家喻户晓，但如今的初中学生，间隔这件轰动全球的历史事件已经有一定时间，能真正通过电视电影直观理解这个严重的历史场面的人，依然特别少的。本节课充分利用多媒体教学手段，将与课文内容相关的图片、音像材料展示到学生面前，使学生比较直观地理解了人类登月的全过程。2情景导入法一节课能否引起学生的兴趣，导
6、入这个环节特别重要。本节课结合中外历史中关于人类登月的传说和梦想，配以适宜的背景音乐，能激发学生的好奇心与兴趣，顺利引出正文。3速读训练法本文是自读课文，要求学生能独立完成阅读，迅速抓住文章要点。本课安排学生在三分钟内速读课文后，迅速找出课文要点，培养学生的速读才能和抓课文要点的才能。并要求学生将在网上搜索到的材料迅速整理归纳，培养了他们的语言归纳的才能。2、 学生活动1 自由讨论学生是课堂的主体，这是教学的一个重要原那么。本节课以学生活动为主体局部，安排学生自由讨论，自主得出结论。老师从旁点拨。2 操作利用学生手中的手提，在课堂上布置操作练习，让学生本人作表格，既能到达教学目的，又培养了学生
7、的动手才能。3 网上搜索充分利用网络资源，通过学生在网上搜寻人类宇航开展史、当代宇航开展现况等材料，拓展了课文内容、扩大了学生知识面，同时培养了学生搜集、整理、利用信息的综合才能，提高了他们的信息素养。五、 多媒体手段的选择和应用1、 选择： 登月全过程图片展示登月火箭升空录像材料4段学生上网搜索所得材料2、 应用1 创设课文情境，激发学生兴趣2 打破课文重点，提高学习效率3 运用网络资源，拓宽学生视野，培养其自主学习的才能。月亮上的足迹教学随想初中语文第二册课文月亮上的足迹是一篇说明文，文章内容包含了许多相关的天文知识及科学概念，关于初一的学生来说，这些内容较为抽象，单纯分析课文语言特别难令
8、学生理解详细的内容。从前讲读这篇课文的时候，总会在一些详细的咨询题上卡壳，尤其是难以形象地描绘登陆月球这一振奋人心的时刻，总让人感到有所缺乏。传统教学粉笔黑板和老师的语言特别难弥补这种缺乏，课堂难免空洞乏味。社会科技的进步使多媒体引入课堂成为普遍情况，多媒体教学最大的好处就在于它对课堂传统形式缺乏之处有极大的补充。飞船升空的影象视频、登陆月球的现场图片、地面指挥中心的喧闹景象、以及踏出人类第一步的宇航员的光芒形象学生在品读课文精致描绘的同时，欣赏着与之相关的丰富图片与视频，更能容易接受和掌握这些本来繁琐和单调的知识，本来乏味的课堂变得生动有趣。学生本来对科技知识就有特别大的好奇心，如此丰富的课堂既满足了学生好奇的心理，更是容易刺激他们接着求知的欲望。课本中的知识毕竟是有限的，老师在上完课文之后，接着引导学生通过上网搜寻材料，查找到更多更新的宇航开展现况，如此的方法特别容易吸引学生去主动汲取本人所感兴趣的知识，既圆满地完成了课文教学的要求，更进一步拓宽了学生的知识面，还培养了学生主动求知的学习适应，可谓是一举三得。多媒体教学方法所以不是万能的良药，但是它在弥补传统教学的许多缺乏方面确实有着得天独厚不可取代的优势，只要我们能正确对待它的优劣，真正把多媒体用在适宜的地点，发挥它的优势，就一定能使课堂绽放光芒。
