1、教案人教版语文八年级上册第五单元优秀 桃花源记 陋室铭 爱莲说 核舟记 大道之行也 望岳 春望 石壕吏兴趣情境导引先请同学们读一那么故事。有人丢了一把斧子，内心疑心是邻居的儿子偷去了。因而，看他走路的姿态，像是偷斧子的；看他脸上的表情，像是偷斧子的；看他说话，像是偷斧子的。总之，看他的一举一动、面目表情没有一样不象是个偷斧子的。没有多久，这人去山谷刨土，找到了失去的斧子。隔了几天又看到了那个邻居的儿子，看他的动作态度，就没有一样像是偷斧子的了。师：有谁读不明白的吗？生：没有。师：再看下面这那么故事，有谁读得明白吗？人有亡斧者，意其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度无
2、为而不窃斧也。俄而，其谷而得其斧。他日复见其邻人之子，动作态度无似窃斧者。生：我觉察这两那么故事说的是同一件事。师：有多少人同意这一说法。尽管第二段故事不能每个字都理解，但多读几遍依然有能读出大意的。第一那么故事确实是依照第二段翻译过来的，那么第二段不也是汉字写成的吗？为什么读不明白呢？生：它是文言文。师：对，是文言文。是古人写文章专用的语言。古人说话与写文章用不同的语言。学文言文有什么用呢？这么深奥难明白，因我们中国有数千年悠久的历史，我们的祖先在这历史长河中制造了无比灿烂的文化，为世界文明做出了宏大的奉献。这文化遗产是取之不尽、用之不竭的宝藏，是我们中华民族的骄傲与骄傲。我们这些中华民族的
3、子孙，有责任传承这份珍贵的文化遗产，自觉学好文言文，换句话说，为传播文明就必须学好文言文。同时，现代语文是古语文的继承和连续。大量的古人语言仍存活在现代人的语言中，如成语确实是明证。因而，要学好现代语文也必须学好文言文。但是要翻开这一文化宝藏的大门，想不花力气可不行。其首要条件是必须掌握相当数量的古文，由此按部就班，才能积累大量的语汇，丰富本人的语言，提高本人的语文素养；才能去阅读那卷帙浩繁的文化典籍，汲取中华文明的精华，进而做人类文明的承载者、传播者。生：教师，我们都想学好文言文，不知你说的这“相当数量是终究有多少？师：教育部规定初中生必须会背诵文言文20篇以上，古诗词1篇以上，这个数量师：
4、简单地说，学好文言的根本方法离不开“诵读文章，读明白文意，领会内涵这十二个字。生：如何“诵读，如何才能“读明白，如何才能“领会呢？师：我们就结合第五单元的几篇课文谈吧。难点互动探究难点咨询题1读明白文意师：古人学文言的方法非常简单，确实是一个字：读，初中二年级语文教案人教版语文八年级上第五单元教案学案。他们认为“书读万遍其义自见。生：对我们这些初学者来说文言文无异于天书，读读就明白了吗？师：告诉大家，大量的事实已证明，这确实是学习古文的最好方法。但必须明确的是，我们如今主张的“读不仅仅是张开口发出声音就行了，它有讲究，讲究会读和读的方法。生；如何才算“会读？师：“会读是指：读准字音读词典，吐字
5、明晰、声音洪亮；读出节拍，停顿正确；读出语气 陈述、疑咨询、祁使、感慨，读出感情。“会读还指：不光读原文，还要读文下注释，读与原文有关的材料，读文言词典；反复读原文：在读正确后，要读流畅，再要读出感情，最终成诵以致化为本人的语言；读原文时，边读边悟，猜测词义、句意，领会上下文意，边读边悟，越读越透，直到领会全文内涵。生：教师请结合本单元课文详细教教我们读文言文吧！相关知识链接读文言文的方法正确地读原文 读准字音 声音洪亮 吐字明晰读出节拍 停顿正确读出语气 读出感情 读出神韵熟读成诵读相关的材料 读注释 读作者介绍 读写作背景读古汉语词典 读文史常识等范例1 怎么样读桃花源记？解答：1扫清语言
6、障碍，把文章读顺畅。留意几个词的读音：仿佛 俨然 阡陌 髫 要 诣 骥2停顿清楚，不读破句子。如：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英绚丽“咨询今是何世，乃不知有汉，不管魏晋3用中速，读一遍约.分钟。读出语气，读出感情。如：“晋太元中，武陵人捕鱼为业用陈述语气，平静的表达故事；“乃不知有汉，不管魏晋用感慨语气，读出惊奇；“缺乏为外人到也用祁使语气，读出诚恳的希望。4边读边猜边查边理解，读十遍要根本成诵。范例 怎么样解释桃花源记中有些文言词句、整体把握文意？分析：第一段：写渔人忽逢桃花林。晋太元中：古代用皇帝年号或天干地支法纪年如有同学想理解得更详细请查阅有关古文化知识材料，“晋太
7、元中即东晋孝武皇帝太元年间。缘：依照上下文猜测，词义可能是“沿着、顺着。再查词典验证。古汉语常用词词典解释为“循、沿。确定猜测正确。下面几个词请你猜猜看是什么意思。异：认为奇异 之：它指前述美景即“桃花村绚丽复：又 境：地点芳：a香气，b花草。词典有两个义项，选哪个义项适宜呢？选“花，从词的构造上看更好些，“花、草都是名词，后面的“鲜、美都是描述词。尽管“香的意思放在“草的前面也说得通，但考虑到后面的“鲜、美是描述词，就不太好了。鲜美：现代汉语中有这个现成的词，但它一般是用来描述食品的滋味好的，用这个词义来修饰芳香，显然不通。如何回事？这就要追查文言文的特点了。在文言文中每一个字都叫文言词，一般讲，一个文言词也应对应现代的一个词。即“鲜对应“艳丽或“鲜嫩，“美对应“漂亮。这种解释文言词的方法不妨叫它扩大组词法。下面的许多词都能够用这个方法来解释。穷：穷尽绝：与世隔绝通：通过活泼：开阔、明朗交通：交织、相通解题方法链接解释文言实词的一个便捷的方法：组词法一个字常能够组成假设干个词，词组好了，选择哪一个呢？带入句中，能使上下文意贯穿的那个词最适宜相关知识链接明白文言词义的手段：猜、看、查猜：凭借已有的语言积累，依照对上下文大意的把握，猜测关键词的意思。
