1、教案人教版高中一年级游褒禅山记语言特色、朴实精确的词语：余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。句中三个“愈字用得精确，突出了洞的深度、前进的难、所见景观奇异程度三者之间的亲密关系，并有力地支撑了后面的观点：“而世之奇伟、瑰怪、特别之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。句中两个加粗的“尚用得精确。“尚是“还的意思，是说在他们探洞活动半途而废的时候，力气还可支撑一些时候，火把还可照亮一段时间，为后文的“或咎其欲出者和“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也作了铺垫，更为后文的关于“志“力“物三者在成功中作用的谈论提供了事实根底。、精练的语言
2、：本文的语言十分精练，能够说每一字都不可删，每一字都或与前文照应，或为后文张本，但是又特别难参加一个字。作者看似不经意的记叙、谈论，实那么是特别下了功夫的。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山。今言“华如“华实之“华者，盖音谬也。以上两句话，看似平常，却值得咀嚼。“距洞百余步，说明“仆碑的位置，又暗示了碑与洞的关系；“有碑仆道更妙，正由于“仆道，因此作者才觉察了它；“其文漫灭，独其为文犹可识，曰花山。是强调两个方面，一是众人不看碑，也不好看，由于“漫灭，二是告诉读者“我明白山之本名宜为“花山。“今言华如华实之华者，盖音谬也是对前面事实的推断，自然贴切。而这两句话所陈述的事实
3、，为后面的“此因此学者不能够不深思而慎取之也的结论提供了证据。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。这几句话看似“闲笔，但却不可或缺。它主要陈述了两个事实：一是“我们所至的深度不及喜爱旅游的人所至深度的十分之一；二是尽管如此，到这儿来并作记号的人已经特别少。这就为后文的“夫夷以近，那么游者众；险以远，那么至者少等谈论提供了事实根底。、恰到好处的句式：本文多为陈述句，使文章朴实平稳，但作者也用了感慨句和反咨询句，既丰富句子方式，又加强了说服力，且使作者的感情更强烈。尽吾志也而不能至者，能够无悔矣，其孰能讥之乎？这是一个反咨询句，以确信的咨询句加强否认的语气，强调假设尽了力，即便没有成功，别人也不能嘲笑这一观点。余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！作者用感慨的句式，加强了如此的语气：记录有关仆碑内容的古书不存在，后人弄错它的流传文字而没有人能够说明它的情况带来的感慨，实在太多了。并可管中窥豹：学者不“深思慎取而产生的错误实在太多。
