1、教案四年级语文上册加了一句话教学设计教材简析：这是一篇略读语文，讲的是一位盲妇人，由于生活所迫，不得不在巴黎的街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见，但是没人给她施舍，一位诗人在木牌上加了一句“春天到了，情况就完成不同了，各种各样的人都大方解囊，因：为诗人的语言，用美妙衬托出不幸的人更加不幸，引起了人们对盲妇人的同情。从故事中，人们能够体会到语言的魅力和情感的力量。教学目的：1、认识4个生字。2、有感情地朗读语文，理解课文内容，体会语言的魅力，谈谈本人的感受。教学重难点：从故事中体会语言文字所产生的宏大力量，加强学习语文的兴趣。教学预备：老师：预备表达课插图的投影片学生：前留意
2、广告词，搜集本人喜爱的广告词。课时安排：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。语言是人们交流的工具。我们的语言充满着宏大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。学习了加了一句话这篇课文，你一定会有新的感受。板书课题、读题、质疑。(学生可能会提出：加了一句什么话谁加了一句话加了一句话有什么作用为什么要加一句话等。)二、自读课文，理解大意。学生带着咨询题自读课文。要求：1、借助工具书，联络上下文或请教同学、老师，扫清字词障碍，读通课文。2、概括文章主要内容。3、看看通过自读课文，弄清了什么，还有什么疑咨询，在书上做上记号。三、小组合作交流，解答疑难。1、分小组合作交流自读所得，讨论疑难
3、咨询题。2、假设你当时就在场，你会如何想老师巡视适时检查：学生对生字词的理解。如：佝偻、衣衫褴褛、绅士、风烛残年。对重点咨询题：为什么在“我什么也看不见前面加上“春天到了就有这么大的魔力的讨论。四、创设情境，采访释疑。1、假设你是巴黎时报的一名记者，假设你当时就在现场，请你即兴进展现场采访，看看人们是如何想的，前后态度为什么会有如此大的变化。其他同学分别扮采访对象：双目失明的老妇人，法国著名诗人穿着华美的绅士、贵妇人、打扮美丽的少女，穿着寒酸的职员。指导学生采访咨询题要依对象而定，如：(1)老婆婆，今天给你钱的人多吗(2)先生，你为什么要给这位盲妇人加上“春天到了这句话(3)先生(太太、小姐)
4、街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她(4)先生，看模样您不是非常有钱，为什么还要给她钱通过采访，引导学生深化理解“春天来了，我什么都看不见这句话的含义，感悟语言的魅力，指导朗读课文最后一段，并谈谈读了最后一段话的感想。五、有感情地朗读课文。1、老师谈话激情：春天，姹紫嫣红，四处莺歌燕舞，和风送暖。人们沉醉在对春天的美的享受中，而那位盲人却看不到这人间最美妙的季节，是多么的令人同情。让我们有感情地朗读课文，进一步体会语言的魅力，感受人们思想的变化。2、指导学生用抒情的语调朗读课文，边读边想象春天到了，姹紫嫣红的景象与老妇人“什么也看不见的不幸遭遇的强烈反差。五、拓展训练：“加了一句话后，人们对盲妇人的态度发生了非常大的变化，那场面一定非常感人，请把当时的场面描写下来，留意抓住人物的神态、动作、语言、心理活动进展描写。
