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2023年教案高二语文动物游戏之谜4.docx

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资源描述

1、教案高二语文动物游戏之谜4教学建议一、科普说明文的教学,不仅要留意说明文文体的特点,还要留意科普文本身的特点。二、学习科普文,让学生理解有关知识,所以是教学内容之一,但不要成为科学知识课,重点是语文方面的学习,培养学生的语文才能。三、科普文中也包含着丰富的人文内涵,要留意对学生情感态度价值观方面的正确引导。同时倡导学生多阅读科普书籍,观看科普方面的影视,培养学生科学认识。四、沣煮熔科学与学牛的牛活联络起来,增加科普文学习的乐趣,防止单调的知识讲解。一、整体把握1.构造科学研究的思维过程一般是:提出咨询题分析咨询题处理咨询题。课文就遵照了如此的思路安排构造。课文的构造方式是“总一分一总,先总结归

2、纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的考虑:动物为什么要进展游戏然后分述各种假说,提供给读者比照考虑,最后总结。科学思维过程:提出咨询题 分析咨询题 处理咨询题方式:总分总内容:演习说自娱说动物为什么游戏 还有待更深化研究学习说锻炼说2.语言科普文章的语言,特别注重精确、全面,防止模糊、偏颇。留意下面语句中加点的词语,体会课文语言的特点。“战斗游戏时,动物互相亲切地厮打,看似战斗剧烈,事实上极有分寸,它们配合默契,绝不会引起损害。“厮打表现动物战斗游戏的“剧烈和动物行为的特点;“游戏行为使得动物从小就能熟悉将来生活中要掌握的各种技能,例如追逐、隐藏、搏

3、斗等等,熟悉将来动物社会中将要结成的各种关系。动物成年后,一般要脱离父母,自寻伙伴,因而用“结成而不说“构成,语义上有细微差异。“通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护。“调剂和补偿说明动物游戏的本质,两者是互相补充的,单说任何一方面都是不完全的。“游戏向动物提供了大量时机,使它们能把本身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来,因而不管对幼小动物依然成年动物,游戏都是一种重要的学习行为。“提供使“游戏具有施动者的地位,使之超出个体行为的范畴,成为共性的事物。如此的例子在课文中还有特别多

4、,能够引导学生深化体会。3.人文内涵傲慢地生活在地球上的人类曾认为,只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反响的简单生命。只有人类才会考虑、才会有超出生理反响以外的各种行为。如今动物学家留意到动物具有游戏的天分,尽管还没有确定的答案,但是成认动物在游戏,成认动物具有一定的智力潜能、制造性和多样的交流方式,成认动物也是具有智慧的生命体,这本身确实是认识上的进步。这种进步带来的阻碍是宏大而深远的,在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因而重新定义动物,重新审视和动物的关系,进而重新认识本人。二、咨询题探究1,作者说“动物在游戏行为中,表现出超出可能的“智力潜

5、能、自我抑制才能、制造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式,你能从课文中找出相应的例证吗智力潜能:动物们的游戏,“与人类儿童的游戏行为有着类似特征,这说明动物在游戏中包含着智慧。详细如给黑猩猩棍子,它会用棍子做各种游戏,等等。自我抑制才能:战斗游戏,“看似剧烈,事实上极有分寸,它们配合默契,绝不会引起损害。“动物严格地自我操纵,使游戏不会开展成确实战斗。制造性和想像力:北极熊玩棍子或石头;野象“踢草球等。狡猾、计谋:叶猴在树上互相推搡,攻守嬉闹。丰富多彩的通讯方式:动物群体的游戏活动,必定有各种方式的交流通讯方式,才能保证游戏的组织、进展。如北极渡鸦排队滑雪,没有沟通是不可能井然有序的。

6、动物游戏中必定包含以上所说的各种才能,是综合性的才能,并不是说一种游戏只包含一种才能。2.课文为什么没有确定的结论第一,动物游戏行为是特别复杂的,不同动物的游戏可能有不同的缘故,人类对动物理解得还不多,如今提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性。必须深化研究,才能解开动物游戏之谜。第二、科学注重务实,即便作者倾向于某种假说,也要通过实验的证明,不能贸然卜结论。第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说,其本意就有这方面的含义。讣各种观点在宽松、包容的学术气氛中自由碰撞、交融,最终才能辨伪存真,求得真理。关于练习一 动物为什么游戏,着实令人迷惑。课文里提供了几种假说,请你总结一下。你对

7、各种假说的认同度如何,请用“x号表示(最高为五星),并说明理由。设题意图:让学生整体把握课文主要内容,并能得出本人的认识。参考答案:假说 依照 结论 你的认同度演习说 黑猩猩掌中戏水的游戏 游戏行为使得动物从小就能熟悉将来生活中要掌握的各种“技能游戏是生活的演习。 此项依照学生自主认识假说 依照 结论 你的认同度自娱说 河马玩浮叶,渡鸦滑雪梯通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护。学习说 黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏和追逐游戏 游戏向动物提供了大量时机,使它们能把本身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会

8、环境巧妙地结合起来,因而不管对幼小动物依然成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。锻炼说 羊奔跑腾跃、北极熊夏季进展的各种游戏 动物通过游戏来锻炼本人的身体和生存才能。二 阅读科普文章,不能只是被动地接受相关的知识,还应该本人去探究、补充。归纳课文中列举的动物游戏的品种、特征以及事例,并补充有关材料或本人观觉察察的事例。设题意图:培养学生对文本的归纳才能,以及扩展学习的认识。参考答案:单独游戏:无需伙伴,动物个体能够单独进展。马驹常常愉快地连续扬起前蹄,轻快地蹦跳;黑猩猩掌中戏水;河马玩浮叶战斗游戏:由两个以上的个体参加,是一种社会行为。叶猴在树上互相推挤;北极熊掉跤操纵事物游戏:表现动物支配环境的才能。北极熊玩棍或石头;野象“踢草球(各品种并不是并列的,而是有穿插,比方此项中的动物游戏行为也能够看作“单独游戏)本人补充的材料或事例局部:略。 ,三 关于人类从事体育活动、艺术活动的目的,如今有种种理论,莫衷一是。请搜集材料,看看专家们是如何说的。设题意图:人类的体育活动、艺术活动,有学者认为确实是起源于“游戏,由动物游戏行为联络扩展到人类的体育艺术等活动,让学生认识动物和人类都是有智慧的生命体;引导学生进展跨学科学习。不必要求深化,能有一些理解即可。参考答案:略。

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