1、跨越百年的美丽教案(多篇)第一篇：跨越百年的美丽教案18 跨越百年的美丽 （第一课时）教学目标1、读通课文，理解“美丽的深层含义2、理解课文内容，体会体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。3、把握体会含义深刻的句子的表达方式，体会文章的语言美。教学重难点：重点：理解“美丽的深层含义难点：把握体会含义深刻的句子的表达方式，体会文章的语言美。课前准备：鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程：第一课时一、揭示课题，把握“美丽。1、学生讲讲对“美丽的理解。你在生活中见到哪些美丽的景象。（美丽不仅指事物、人物的外表，还表达在人的精神或人格上。）2、质疑课题:出示课题跨越百年的美丽。读
2、了课题，你产生什么疑问？（居里夫人的“美丽表现在哪里为什么“美丽能跨越百年？）这节课让我们走入课文，去感受这份美丽。二、了解学情，诠释 “美丽。1、浏览课文，整体感知。读完之后请你说说浮现在你脑海中的居里夫人给你留下了怎样的印象。（板书：外表美、人格美）2、简介居里夫人。请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公。3、自学指导：划出居里夫人“外表美和“人格美的语句，把自己的感受批注在旁边。并想想你是运用什么方法来理解含义深刻的句子。三、品读课文，感悟“美丽。外表美：句子1：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告
3、使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 理解“定格：定格是什么意思？什么被定格在历史上，定格在每个人的心中？（美丽、庄重的形象）仅仅是美丽、庄重的形象定格在历史上，定格在每个人的心中吗？出示学法：联系上下文理解含义深刻的句子。人格美：a、巨大奉献是美（1）“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。（2）“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
4、（出示语句，抓住四个“变成说明人生价值的提升，生命境界的飞跃，概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。）出示学法：抓住关键词理解含义深刻的句子。（3）“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。b、坚决执著的信念是美（1）“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但别人没有研究下去。反映了居里夫人善于发现问题、追求真理的精神。）（2）“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么
5、也不管，只是默默地工作。(3)“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。计算：三年又九个月1365天提炼01克镭千万分之一（01克镭比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的01克镭。居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。）出示学法：联系生活实际理解含义深刻的句子c.献身科学的精神是美(1)“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。a抓住 “可能关键词来体会居里
6、夫人对科学研究的执著追求和不懈努力。b情境复原想象说话：读了这段文字，你似乎看到了什么？出示学法：通过文字想象画面理解含义深刻的句子(2)这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。(3)“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。师:既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）（4）“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有
7、射线在不停地释放。（她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，居里夫人真正做到了为科学献身。）出示资料：在皮埃尔居里意外身亡之后，也正是对科学的热爱，支撑着她继续科学研究，并且走上大学的讲坛，传播新兴的放射学及镭学，继续开展了这门新兴的科学。镭灼伤了她的手，也侵害了她的身体，最终夺去她的生命，可她始终都无怨无悔，到生命的最后时刻，还不忘著书立说，完成了放射学一书才离开人世。在她看来，在实验室里从事研究工作是世间最美妙的事情。她对科学工作爱之深由此可见一斑。出示学法：阅读相关资料理解含义深刻的句子d、淡泊名利是美x“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的(更多请你搜索)法国，而将那些奖章送
8、给6岁的小女儿去当玩具。x“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。教师小结：对于居里夫人来讲，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所奉献。所以作者说他她在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。四、回归整体，提升“美丽。1提升“美丽的感悟。 师：同学们，学习了课文，你们对“美丽有了什么新的理解吗？（居里夫人的“美丽不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚决的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。 ）2.挖掘“跨越百年美丽的内涵。交流课前搜集的
9、关于科学家的故事。哪些人也具有跨越百年的美丽？（数学家斯蒂芬霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年，千年的美丽。两弹元勋邓稼先，杂交水稻之父袁隆平他们身上也散发着美丽的光芒。）希望同学也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！板书：跨越百年的美丽外表美人格美巨大奉献是美执著的信念是美献身科学是美淡泊名利是美第二篇：跨越百年的美丽教案教学要求： 感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质 培养学生理解、感悟语言文字的能力。 有感情地朗读全文。 对有价值、有意义的人生有个初步的认识。教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读文。一、导入理解美丽，感受永恒1、请看老师书
10、写一个词：美丽（老师板书）。孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？请你用上“美丽说一说。（预设：如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生：在老师的眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。）2、是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们难免黯然失色，就像哲人说的那样：美丽是这世间最大的遗憾。不过今天，老师要在“美丽前添加一些内容，弥补这一缺憾。（板书：跨越百年的）请大家连起来读一读。人们常说，美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。可是有一份美丽，却可以定格在历史上，定格在人们心中，可以跨越百年，甚至跨越千年、万年，最终到达永恒。（板书
11、：永恒）这是为什么呢？先让我们读读这篇课文跨越百年的美丽。这篇课文是关于谁的呢？请完整说出她的名字。（玛丽居里）。二、学文读读课文，发现美1、 课文用了三个词语来向我们介绍她这份永恒的美丽，读一读课文，你发现了吗？ （美丽，极美丽，美名）（课件出示这三个词）师：这里的“极美丽指的是居里夫人吗？为什么它也能用以说明居里夫人的美丽呢？原来人的美丽和他的工作、对人类的奉献息息相关。2、概括主要内容：谁能串联这三个词语，说说课文的主要内容。（美丽的居里夫人发现了极美丽的镭，留下了千古不变的美名。）三、品读词句，深解“美丽1、让我们逐一品读这三个词。先看“美丽。请大家再读课文，画出文中描写玛丽居里美丽的
12、语句。读一读，说一说，从这些语句中，你发现她的美丽？句子1：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。师：这份美丽极具震撼力！我们能从这句话的一对反义词中看出，请大家把它们找出来。（人声鼎沸与肃然无声）理解“人声鼎沸：请大家大声地说出自己的理解。（生大声地说出自己的理解）这就叫做“人声鼎沸，你能结合刚刚大家的表现说说这个词语的意思吗？就像锅里的水烧开了，发出嘈杂的声音。这里的“鼎就是古时候的“锅。现在请大家再来合作表现“肃然无声。师：为什么这么表现？师：法国科学院由人声鼎沸到肃然无声，可见这份美丽的庄严和震撼力。还有
13、描写她美丽的句子吗？句子2：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。同上：居里夫人的美可不是单调的。请大家读一读，想一想共有几个层次的美？（服饰的美，表情的美，气质美。）师：一袭黑色长裙。这里的数量词“一袭，相当于哪个词？为什么作者选用“一袭呢？用上你们说的这些词好吗？读一读，有什么感觉？师：是啊！数量词也是有色彩的。“一袭用作量词时，带有高贵、典雅、端庄的意思，很好地表达了居里夫人的美。作者不仅选词讲究，而且对居里夫人很崇敬，因此，他才会在居里夫人发现镭101周年时，写下这样一篇纪念文。这样的着装加上这样的神情，再
14、配上这样迷人的双眼，这种美就叫做“气质美。3、朗读：请大家再把这些美丽的句子读一读，把这些美丽定格在你的心里。四、变换角色，辨析“美丽1、请大家看“极美丽这个词，它描述的是什么？（镭发出的淡蓝色荧光）你觉得这样的光能算的上是“极美丽吗？师：本文作者是中国当代著名作家梁衡，他的遣词造句能力堪称一流，他是绝不会随意地将“极和“美丽生硬地拼凑在一起的。这样的独特表达必有特殊原因。大家想一想，居里夫妇发现镭，这是她和丈夫工作的哪一局部？（结果）师：“结果用上这样的极致词语，可见实验过程非常特殊，值得研究。爱因斯坦说过：任何科学研究，相对于过程来说，结果是微缺乏道的。让我们一起看看居里夫妇研究实验的过程
15、吧。相信你能找到作者这样写的依据。请读一读描写实验过程的内容。2、现在请你把自己当作大作家梁衡，结合实验过程局部的某一处文字来说服我，让我知道这里必须用上“极美丽这样极致的词语。预设：a、他们在院子里支走了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。（师：这所谓的化验室其实是一个曾停放解剖用的尸体的破棚子。工作环境恶劣，条件艰苦。可是居里夫人在困难面前毫无退缩。）b、玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。（让我们聚集在“烟熏火燎这个词上，“燎是什么意思？“火燎就是？有过“烟熏的感觉吗？“烟熏火燎的时候，你第一个就是？而居里夫人却是？指导朗读：晨曦微露，居里夫人在这一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。当夕阳收起最后一缕余晖时，居里夫人还在这列日炎炎下，居里夫人仍在这大雪纷飞时，居里夫人依然在这多少个白天，多少个夜晚，日复一日，月复一月，年复一年，居里夫人一直在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）所以，这里必须用上“极美丽。c、经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（时间漫长，那么长的时间从那么
