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2023年从百草园到三味书屋练习题新课标人教版.docx

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资源描述

1、七年级语文(上)从百草园到三味书屋测试题一、文学常识填空鲁迅,原名(),()省()人,伟大的()家、()家、()家。著作有()、()、()、()等,收在()里,本文选自(),是回忆()的散文。 二、为以下划线的字选择正确的读音,在正确读音下划横线、确凿( ) 、窜向( ) 、攒成小球() 、脑髓( ) 、塑雪罗汉( ) 、人迹罕至( ) 、间壁( ) 、宿儒( ) 、拗过去( ) 、荡寇志( ) 、惩罚( )三、解释以下句中划线字或词语的含义,填在括号内、像珊瑚珠攒( )成的小球儿。 、那金光也就飞回来,敛( )在盒子里。 、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴( )赏( ),这里是荒园,人迹( )罕(

2、 )至,所以不相宜,只好来捕鸟。 、因为他是宿( )儒,决不至于不知道。 、于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸( )。 、将头仰起,摇着,向后面拗( )过去,拗过去。四、按原文填空,并答复以下问题不必说()的菜畦,()的石井栏,()的皂荚树,()的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里(),()的黄蜂()在菜花上,()的叫天子(云雀)突然从草间()向云霄里去了。单是周围的()的泥墙根一带,就有()趣味。油蛉在这里(),蟋蟀们在这里()。翻开断砖来,有时会遇见();还有(),倘假设用手指按住它的(),便会拍的一声,从()喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤()着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有()的根。有人说

3、,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过一块根像人样。如果不怕(),还可以摘到(),象小()珠()成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 、写百草园中的景物,先用了两个“不必说,然后有“单是的内容。把这些词语去掉读一读,跟原文比照,体会作者为什么要这样写。请简要分析一下。、这段景物描写,都采用了哪些种修辞方法?起到了什么作用?请举例说明。、这段文字描写“泥墙根一带的动物有_、_、_ 、 等四种,描写的植物有_、_、_等三种。作者是从_、_、_、_等四个方面进行描写的。 五、阅读下面两段文字,按要求答复以下问题、连最末次

4、相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。 “似乎与“确凿连用矛盾吗?该怎样理解作者的用意呢? 作者说:“那时却是我的乐园,文章是从哪三个方面来表现“乐园的呢?、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。总而言之:我将不能常到百草园了。,我的蟋蟀们!,我的覆盆子们和木莲们! 在全文中,这段起的作用是_,表达了作者_的心情。“蟋蟀们“覆盆子们“木莲们中的“们是表示人的复数,这里用在动植物上,有什么含义?答:_。六、百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所,鲁迅用“从到的标题把它们联系在一起,有比照的意味,对文章描述的内容,有以下三种理解,

5、比较恰当的理解是( )、因为“百草园与“三味书屋的生活成年以后回忆起来都很有趣,所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的思念和追求。 、作者用“百草园和“三味书屋两种生活作比照,暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。 、百草园和三味书屋的生活形成比照,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心开展的封建教育表示不满。 七、判断以下各句所使用的修辞方法,填在括号内、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。() 、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是站在石井栏上跳了下来罢,都无从知道。() 、海燕象黑色的闪电。() 、梯田里的庄稼像

6、绿海里卷来的一道道浪头。() 、干干净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头。() 八、划出以下句子中的名词、翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣。 、扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来 、中间挂着一块扁道:三味书屋;扁下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位。我们便对着那扁和鹿行礼。 、三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。 九、指出以下各组词中不是名词的一个,将序号填在括号内、宿儒 、腊梅 、渊博 、盔甲()、闰土 、麻雀 、书塾 、快乐()、脊梁 、缠络 、蜈蚣 、后面()、先生 、指甲 、文章 、因为

7、()【参考答案】一、周树人 浙江 绍兴 文学 思想 革命 杂文小说 散文 诗歌 鲁迅全集 朝花夕拾 童年生活 二、 、C、C 、 、 、 、 、 、 、C 三、凑在一块儿。、收拢、鉴别 欣赏 足迹、脚印 稀少 、有长久从事某种工作的意思。 、人声喧闹的意思。 、用力弯曲。 四、碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 肥胖 伏 轻捷 直窜 短短无限 低唱 弹琴 蜈蚣 斑蝥 脊梁 后窍 缠络 拥肿 刺 覆盆子 珊瑚 攒 、前两个“不必说是为了撇开一些东西,是为了突出下面的“单是的内容。既然“单是已经趣味无穷,也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。作者这样写是为了反映儿童对乐园优美而有趣的心理。、这段景物描写中采

8、用了拟人、比喻的修辞方式。比喻如写覆盆子,“象小珊瑚珠攒成的小球,拟人如“蟋蟀们在这里弹琴,这些修辞手法的运用突出了百草园在孩子眼里的乐园的乐趣。、油蛉、蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌 木莲 覆盆子 形态 声音 色味 动作 五、不矛盾。“最末次的相见也已经隔了七八年,所以印象较淡薄,用不肯定的语气“似乎;而追忆儿童时代生活,又历历在目,所以用“确凿表示肯定的语气。从百草园的景物、美女蛇的传说和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。、过渡段 童年时辞别百草园的依恋。 “们用在动植物上表现了“我对它们的喜爱,这些动植物是“我童年时的伙伴。六、 七、拟人 、排比 、比喻 、比喻 、拟人 八、断砖 蜈蚣 、雪地面 短棒 竹筛 、中间 扁 三味书屋 下面 画 梅花鹿 古树 下 孔子 牌位 、三味书屋 后面 园 花坛 腊梅花 地上 桂花树 上 蝉蜕 九、C 、D 、B 、D

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